简介：本文从德育工作的实际领域出发,提出“邓小平德育理论”的新概念,认为邓小平德育理论是邓小平理论的一个重要组成部分,并从德育的地位与作用、方向与任务、德育内容、方法与效能等角度对其内容作了初步探讨。

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简介：邓小平民族理论内涵丰富，思想深刻，是马克思主义民族理论与中国民族实际相结合的产物。邓小平民族理论来源于：对中国传统民族理论的剔除与汲取；对马克思主义民族理论的继承与发展;对左右江革命根据地期间及主政大西南时期民族实践工作的总结与提炼；对“文革”期间民族工作及原苏联列宁后时代民族工作的反思与批判。

简介：邓小平德育理论的特征是解放思想与实事求是、党性和科学性、理论性与应用性、创新发展与超越性的辩证统一,具有鲜明的理论特色,是马列主义毛泽东思想德育理论在新时期的丰富发展,是新时期德育工作的指导思想和操作典范.

简介：作为马克思主义在当代中国新发展的邓小平理论,不仅指导着中国的经济发展和政治进步,同时也指导着人的发展。通过“解放思想”、“发展生产力”、“改革开放”以及“发展教育”等多种手段和途径,邓小平理论把人的发展带入了一个崭新的阶段

简介：邓小平理论,是马克思列宁结合主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物,是毛泽东思想在新的历史条件下的继续和发展,是当代中国的马克思主义。邓小平的经济理论是探索中国经济建设实现社会主义现代化的理论,实际上是中国特色的发展经济学。邓小平理论作为建设有中国特色社会主义的理论,具有完备的科学体系。解放思想,实事求是是邓小平理论的精髓。“什么是社会主义,怎样建设社会主义”是邓小平理论的首要的基本理论问题。社会主义初级阶段理论是邓小平理论体系的

简介：邓小平理论概论是全国高等教育自学考试各专业必考的课程，是为培养和检验自学应考者掌握邓小平理论基本原理而设置的一门马克思主义理论课。

简介：邓小平在中国文学艺术工作者第四次代表大会上的《祝词》的发表，标志着邓小平文艺理论的创立。《祝词》是对毛泽东文艺思想的坚持和极大丰富与发展。由于各种原因，马克思、恩格斯、列宁、毛泽东都未能对社会主义条件下文艺运动和文艺创作的开展和发展进行具体全面的论述，因而建构社会主义条件下马克思主义文艺理论的任务就历史地落在了邓小平的肩上。《祝词》完整而系统地建构了在社会主义条件下发展文学艺术的科学指导思想，具有划时代的意义

简介：用邓小平理论武装教育青年学生，是高校政治理论课的中心任务。要取得理想的效果，必须突出教学重点，改革教学方法和考试方法，强化能力培养。

简介：党的十五大指出邓小平理论与马列主义、毛泽东思想是一脉相承的科学体系。邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义。研究这一当代中国马克思主义形成和发展的历史过程，可以看到，邓小平同志根据马克思主义的基本原理和社会主义的实践经验，坚...

简介：邓小平理论是以邓小平为核心的第二代领导集体,在和平与发展成为时代主题的历史条件下,根据马克思主义的普遍原理,不断总结有中国特色社会主义建设实践经验教训,逐步形成、发展和成熟起来的。大体经历了四个发展阶段。(一)理论萌芽时期(1974—1975年)1975年,邓小平在毛泽东的支持下同中央其他领导同志一道以顽强的毅力开始进行整顿,从各方面纠正“文革”的左倾错误。这实际上就是后来邓小平说的改革试验和邓小平理论的前奏。“说到改革,其实在1974年至1975年我们已经试验过一段”,“那时的改革,

简介：邓小平理论是在国际共产主义运动陷入低潮时,对东方社会主义道路的伟大探索;是中国社会主义实践的伟大产物;是在同错误倾向斗争过程中形成的.同马列主义、毛泽东思想相比,它的产生必然有自身的特点,表现在时代背景、历史主题、斗争对立等方面.

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简介：邓小平机遇理论形成的基础主要包括三方面:哲学基础即对马克思主义社会历史辩证法的创造性运用和发展;实践依据即对国际国内正反两方面经验教训的科学总结;思想渊源即对毛泽东机遇思想的继承和发展.

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简介：高校人才管理者应认真学习邓小平的人才理论，从高度集中的计划经济体制下的高校人才管理与使用机制的观念中解放出来，代之以与社会主义市场经济相适应的人才培养、选拔、使用和流动的新观念。

简介：在知识经济日益发展的今天,如何面对知识经济的挑战,已成为人类社会无法回避的间题.本文通过对邓小平论理的学习与研究,使我们更为深刻地认识到邓小平理论中所包含的知识经济的重要内容,以便积极地为我国走向知识经济时代做好充分的准备,奠定坚实的理论基础.

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