简介：在小学数学教学中，除了让学生熟练掌握一些基础知识，还应该让他们学会摆脱对老师的依赖——自主学习。面对问题时。能够靠自己已有的知识经验进行分析，从而解决问题。所以，自主学习，可以大大提高小学生解决问题的能力。

简介：作为语文教师,不仅要关注课堂教学,打造高效课堂,还应该认真研究试卷特点,挖掘容易出错的地方,找出其中具有规律性的知识,为学生扫除解题障碍,取得理想成绩。

简介：学生在数学学习中经常会遇到一些难题，无法独立获得解决问题的思路。这反映了解决问题教学的不足：教师总是和盘托出解决问题的思路，然后引导学生亦步亦趋地一点一点地理解，却没有将自己获得思路的方法传授给学生，没有提升学生获取思路的水平。长此以往，学生就总是依赖教师，变得不愿思考，不能思考。数学教学也因此呈现出被动、沉闷、低效的状况。由此可见，

简介：新课程背景下，应反思传统的习题教学，关注开启潜力、培养思维。自主解题是指学生在教师、有向性指令的适时点拨和指导下，主动审题、独立思考、自我组织，通过创造性解题实现自主发展的教育实践活动。“自主解题”教学模式的一般程序共分五个环节：师生共设习题，学生个体探索，师生评析交流，学生合作体验，师生反思提炼。

简介：摘要：小学五年级数学课程教学工作之中，教师分类整理学科内容会发现，应用题在教学活动之中的比例较大，教师用对方法，能够开阔学生的解题思路，对强化学生的解题意识有积极作用。新课改背景之下，有关于创新教学方法，以及培养学生自主逻辑思维方面的要求诸多，还需要广大数学教师结合实践深入探索，帮助小学生更好地适应数学课堂学习模式。

简介：摘要：数学是小学学科的一个重要组成部分，其教学的主要目的，是帮助学生掌握基础数学知识，培养学生的逻辑思维和抽象能力。在这过程中，以学生所学知识为基础，解决各种问题，是必不可少的关键步骤。而虽然数学应用题种类繁多，但在解题的过程中仍有一定的规律性。对此，教师就可以从小学数学的角度，对促进学生自主解题的可行性办法进行深入的探讨，以切实提高学生的解题能力。

简介：摘要：本文旨在浅析如何在小学数学教学中构建自主探究课堂，以培养学生的自主学习能力和解题能力。通过引入适合小学生特点的教学策略，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。本文将介绍自主学习的概念和重要性，分析在小学数学教学中培养学生自主学习能力的必要性，并提出一些具体的教学策略。

简介：摘要：学生自主学习是一种主动地学习，由于每位学生都是个独立的个人，学习是学生自身的事，这是教师无法取代和替代不了的，教师只能起到指导作用。现行教学改革主张逐步转变为单纯接受形式的教学，并讲究由“一刀切”教学方式向注重差异的教学方式过渡，注重了解学习、探索学习、探究学习、自主学习。

简介：一、试题的考查维度1．话题这类题目要求考生选择一个适合文章的标题，测试考生领会文章或段落大意的能力。例如：

简介：解题是数学学习中最普遍的活动，大家都希望自己能正确而迅速地解决各种数学问题，但实际情况总令人颇感困惑．读不懂题意，不知如何联想，找不到解题突破口，不会反思总结等，阻碍了学生解题前进的脚步．通过研究2013年浙江省各地的中考试题，从学会读题，叩开解题之门；学会联想，诱发解题思路；学会突破，攻克解题之迷；学会反思，总结解题方法四个方面入手，对数学解题的基本经验和策略进行了阐述．

简介：在求解数学问题的过程中，如果能够开动脑筋、开阔思路，发掘解题途径。常常可以大大地简化解题过程。下面举例分析，相信对提高同学们思维的灵活性和创造性会有所帮助。一、巧用类比猜想根据数学对象的已知性质，通过巧妙的类比猜想，常常可以推出另一个数学对象的相应结果。类比猜想不仅是数学发现和发展的重要手段，并且对活化人们的思维．提升思维品质也是大有裨益的。

简介：

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简介：解题反思是对解题活动的反思，它是对解题活动的深层次的思考；是进一步深化、整理和提高的过程；是进一步开发解题智力的过程；是一种再发现和再创造的过程。解题反思贯穿于解题教学的全过程，也是对解题的元认知过程。本文试就中学数学的解题后反思作粗浅探索。

简介：随着课改的深入，各地的中考命题发生了很大的变化。，然而，所谓“万变不离其宗”，无论考试形式如何变化，考核的内容依然是依据《初中英语新课程标准》的要求。阅读理解题是各地英语中考的必考题型，且题量大，分值高。阅读理解答题情况直接影响英语中考整个卷面的总成绩。

简介：

简介：摘要：本文旨在分析学生自主学习在高中生物解题策略培养中的作用。进入高中,考核课程的数量陡然上升,不少学生发现即便孜孜不倦地学习却依旧收效甚微,偏科现象日益严重。从探讨学生自主学习对高中生物学习的重要性；分析自主学习对生物解题策略培养的促进作用；最后，提出了在高中生物教育中促进学生自主学习的建议，以及加强解题策略培养的策略。

简介：有理数的混合运算，是《有理数及其运算》这一章的重点，也是难点，很多同学在进行有理数混合运算时，都感到会做易错．应注意什么呢?

简介：

简介：美国数学教育家波利亚曾说过：“如果没有解题反思，学生们就错过了解题的一次重要而有效益的方面，”“通过回顾所完成的解答，通过重新考虑和重新检查这个结果和得出这一结果的路子，学生们可以巩固他们的知识和发展他们的解题能力．”然而从目前的教学实际来看，