简介:摘要:语文,是我们的母语学科,对于学生的日常学习,交流等方方面面都是有具有基础工具性的,是小学阶段的重点学科,同样,也是教学改革时期的重点对象。在小学语文课堂教学中,“听、说、读、写”是四要素,其中读写二者是相辅相成的,也是语文课堂教学的重点和难点。本文就如何提升小学语文读写结合教学的有效性提出了几点策略和发展建议,抛砖引玉。
简介:摘要:阅读和写作是语文教学内容的重要组成部分,将阅读和写作完美的融合在一起,将会为小学语文教学增砖添瓦。在具体的教学实践中,一要以阅读促进写作,重视学生对语言的感悟;二要以写作检验阅读,有计划的开展写作训练,包括仿写、补写、改写、扩写等;三要读写结合,不断创新教学方法。
简介:摘要阅读与写作本身就存在不可分割的联系,阅读可以促进写作积累,提高写作水平;反过来,写作也能够提高阅读能力,提升阅读体悟。因此,小学语文教学中应该合理运用读写结合的教学策略,实现读与写的有机整合,以此促进学生阅读与写作能力的双重提升。
简介:摘要:小学语文教学中的阅读与书写,一直都是小学语文教学实践阶段中,两项重要的基础性学习内容。同时,两者又是密不可分的。小学语文是语文教学的初级启蒙性的阶段教学,如何在小学阶段对语文教学中读与写做到有效的相互结合,并能够积极的适应现在新课改的教学要求,就显得至为重要了。本文将针对当前我国小学阶段中语文教学的“读”与“写”存在的实际教学问题,并以此为出发点就其在新课改下,如何能够更好形成两者之间的相互结合展开相关的论述。
简介:【摘要】《小学语文课程标准》中提出“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”随着信息化社会的发展的客观需求,作为学生语文素养的一个最重要的方面——阅读能力,越来越受到师生和家长的重视。本文就小学语文阅读教学策略做了初步的探讨,提出了课内与课外双线结合进行教学的看法,旨在使学生的阅读能力和语文素养得到全面、和谐、充分的发展。