简介：北京市轨道交通首都机场线高架桥桥面布置设计，不仅做到列车、检修人员、设备及管线敷设的合理空间布置，同时做到经济合理、桥面美观，兼顾电缆防盗。本文阐述了机场线桥面布置的设计原则、思路及要点。为今后开展此类设计提供了宝贵经验。

简介：［摘 要］STEAM 教育旨在打破学科领域的界限,培养学生综合运用跨学科知识解决实际问题的能力。在建构活动中融入STEAM 教育理念需要遵循幼儿的年龄特点、创设游戏情境、运用问题式思维、鼓励自主探究的方式，让幼儿在建构活动中进行深度学习。

简介：摘要：实施 “课程思政”是落实立德树人的重要途径，以《轨道交通高架桥施工技术》课程为例，探索课程思政在专业课程中的融入途径。深度挖掘专业课程中的思政元素，梳理教学思路，重构课程内容，优化教学方法，创新评量标准，为同类课程提供可借鉴的理论模型。

简介：“淀粉”们，大家好!上一期我们一起用乐高9686科学技术套装制作了一个斜拉桥模型，探究了斜拉桥的原理。其实，北盘江大桥不光使用了斜拉桥的结构，还运用了架桁结构那为什么北盘江大桥还需要使用桁架结构呢？本期，我们继续使用乐高9686科学技术套装制作一个桁架桥，探究一下桁架桥的奥秘。

简介：“办公室工作繁复而冗杂，很多成绩不能大张旗鼓去宣传，很多服务要尽量做到无形，很多事情要想在员工、组织的前面。这样的工作性质，决定了这个团队是一群默默无闻、无私奉献的‘老黄牛’。办公室团队所有成员都有个共识，讲求‘安’‘专’‘迷’，即安心本职，专注工作，迷恋事业。他们也正是这样，静得下心、沉得住气、守得住责。”

简介：如果说：“一桥飞架南北，天堑变通途”带给我们的是磅礴恢宏的气势和四通八达的便利，那么我在和学生之间架的这座七彩桥，就更让我觉得小有所成，美不胜收。

简介：我的家乡在浙江桐乡，那里盛产杭白菊。

简介：到西湖时，微雨。拣定一间房间，凭窗远眺，内湖、孤山、长堤、宝塔、游艇、行人，都一一如画中。

简介：例110名选手参加乒乓球赛，每两名选手对赛一局．如果选手i胜选手j，选手j胜选手k，选手k胜选手i，则称为有一个“三角形”．设Wi和Li分别表示第i名选手胜和败的局数，

简介：随着高考复习的不断深化，同学们在备考训练中，倘若遇到陌生或复杂的问题时，要尽可能找出其特征是否与熟知的问题有相似的地方，转化思维对象，用熟悉的知识与方法架设由已知到未知的桥梁．特别是对所涉及的各种化学计算，要沉稳应对，尽可能用到自己最熟悉的化学原理——守恒法则．这样，才能达到巧用这些原理来解决复杂问题的目的．

简介：设元解题是我们常用的技巧，不少同学存在这样一个误区，那就是有设必求．其实在许多场合下，设的元不一定非要求出不可．请看下面几例。

简介：心灵美没办法转化成外在美在许鞍华的新作《黄金时代》的电影宣传会上，有记者问已经60多岁的她：“您是否认为自己是大美女？”许鞍华幽默解嘲道：“我当然知道自己不是大美女，难道我不照镜子的吗？”

简介：在近几年的数学竞赛中，运用到旋转变换的试题频频出现，而这类问题往往是参赛同学最棘手的．对此，希望本文能给读者以帮助和提高．

简介：摘要思维导图是一种有效的思维图形工具，能开启学生大脑的无限潜能。在教学中，基于恰当的策略运用它能清晰地呈现教学内容之间的内在联系与逻辑体系，有利于学生建构系统化知识框架，促使学生收获着意想之外的教育幸福，完善着深刻的自我建树。这样的教学，将为终极的发展奠基定调，为价值的实现提供可能，为和谐的教育创建良策。本文从三个方面的策略来阐述思维导图在初中数学教学中的应用，以求教于方家。

简介：摘要在初中阶段，如何引导学生进行广泛有效的课内外阅读，是教师必将面临的挑战。本文将从整合课内外阅读资源，培养学生兴趣阅读兴趣；课内指导阅读方法，不断扩大阅读范围；倡导研究型阅读等三个方面展开研究与论述。

简介：在新课程改革背景下，许许多多的一线教师对课堂教学内容和教学环节的过渡仍显得不够重视或不得要领，使课堂教学过程没有跌宕起伏而缺乏生气。如何通过巧妙“架桥”，是值得我们认真研究的一个“小”问题。

简介：许多一线教师对课堂教学内容和教学环节的过渡不够重视或不得要领，使课堂教学过程没有跌宕起伏而缺乏生气，如何通过巧妙“架桥”把课堂引入一波三折，这是值得我们认真研究的一个“小”问题。

简介：摘要：多文本阅读是小学语文阅读的重要组成部分，而巧设议题是开展多文本阅读教学中关键的环节，本文着力于探究多文本阅读教学过程中巧妙运用议题的教学策略，通过多文本阅读课堂实践，从不同角度、不同层次探索多文本阅读议题的巧妙运用的多种途径。

简介：

简介：【摘要】初中生由于生理方面的急剧变化，心理方面也容易受到影响，在中学时期，学生情绪不稳定，受到刺激后容易出现各种心理问题。面对初中生容易出现心理问题的情况，班主任若能早发现、早关注、早干预、早跟踪，便可以及时有效的帮助到学生。本文以周记为沟通渠道，架起通往学生心灵的桥梁，结合教育实例和实践经验阐述如何用好周记与学生沟通，帮助学生解决心理问题，改善班级风貌和班级氛围。