在新课程改革背景下，许许多多的一线教师对课堂教学内容和教学环节的过渡仍显得不够重视或不得要领，使课堂教学过程没有跌宕起伏而缺乏生气。如何通过巧妙“架桥”，是值得我们认真研究的一个“小”问题。
西南教育论丛
2007年4期
