简介：

简介：摘要：要想提高整个复习课堂的进行效率，那么教师也应该从宏观上把握教材、在微观上分析考点。着重学生能力发展，提升了解课程教学的一些细节知识点。以此来推动初中数学的总复习教学，让每一位学生都能够在复习课堂上落实好关键性的数学知识。为做好此点，教师应从章节、例题、解题思路方面着重教学，突破以往的初中数学复习局限，让更高层次的课堂服务于学生的数学学习过程。以问题引导学生，帮助学生完成自主创新。达到一点呈现，做好数学知识的融会贯通。

简介：下周一要期中考试了，全家人的时间都要。用一来为我做考前总复习。妈妈说，“总复习”的意思就是总要这样坚持复习，从现在开始，取消晚上一二切活动一，包括看电视、踢足球、玩狗、捏橡皮泥、看报纸（爸爸适用）……

简介：教学内容：人教版五年级数学上册第113页第一题，练习二十五的第2～5题及相关内容。教学重点：理解、掌握小数乘、除法的意义和计算法则。

简介：〔摘要〕基础教育阶段，学生从书本上获得的知识和技能，随着时间的推移和环境的变换，往往逐渐遗忘。要防止知识技能的遗忘，最好的办法就是不断复习。复习是一种重复，是强化和巩固记忆痕迹的过程。复习能发展学生的记忆力和思维能力，达到温故知新的目的。可见，复习是教学过程决不可少的一个重要环节。

简介：

简介：摘要：做好初中数学总复习设计、对策实施，对进一步提高学生复习整体效果，改善学生对过往知识理解、掌握、运用水平具有帮助。实践中，可依托教材、围绕课程标准等设计总复习对策。

简介：如何搞好高考复习,提高高考成绩,是每个高三数学教师都很关心的问题,有关这方面的研究文章已有不少,本文根据自己的教学实践并针对近年来数学高考复习中存在的一些问题,谈谈本人的一些做法和见解。一、加强"三基",淡化技巧这里所谓基础,包括基础知识,基础技能和常规方法,加强"三基"不仅是中学数学教学目的所规定,而且也是高考命题所指向。1.强化基础知识。高考复习教学的第一步应是通过对基础知识的再现而达

简介：

简介：[摘要 ]初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务后的一个系统、深化、完善所学内容的关键环节。如何在有限的时间内既学好九年级所学的新知识 ,又全面复习初中三年来所学的全部数学知识，既要形成基本技能，又要提高解题技巧和解题能力，打造高效数学课堂，达到提高教学质量的目的，取得优异成绩。如何复习才能提高学生的综合能力，是我们教师必须研究的一个问题。怎样提高教学成绩，已成为数学教师努力探索研究的问题。

简介：摘要：复习不是简单的将学过的知识进行罗列，而是要将旧知识系统化，使学生形成合理的知识结构，并在复习的过程中将知识进行查漏补缺。知识的分布比较零散，如果要想在中考中取得优异的成绩，就要利用一定的时间整理整个的初中数学知识，把数学知识按照知识点进行分类，便于学生回顾知识，能够掌握基本知识和基本技能。如何通过复习达到预期的目的，是摆在每位数学教师面前的一个十分重要的问题。

简介：一、整理本册知识师:今天,我们来上一堂特殊的数学课,我们不学新知识,而是把整本书上的知识来理一理、练一练,这样的课叫做总复习.想一想,我们从这本书上学到了哪些数学知识?

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简介：摘要关键词为了使小学毕业班数学总复习取得良好的效果，充分的提高小学毕业班数学复习的整体质量，我们就必须制定出科学合理的复习策略，确定清晰的数学复习思路，并对数学知识进行分类与整理，加强数学复习的系统性。除此之外，重视各种数学知识点的训练也是尤为重要的。本文针对小学毕业班的具体状况，提出了一些有助于小学毕业班数学总复习的教学策略，希望能够对小学毕业班的数学总复习起到一定的促进作用。

简介：摘要毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程，它应是一个有目的、有计划的学习过程。本篇是笔者就如何搞好小学数学复习工作谈一点做法和体会，能够有效地激活不同层次学生的学习欲望，让学生在复习中一直保持浓厚的兴趣。

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简介：摘要针对如何进行中考数学总复习教学，本文提出了有效的教学策略围绕一个中心—以学生为中心；开展两种“说题”活动—教师“说题”、学生“说题”；第一轮复习要“三过关”—过基础知识关、过基本技能关、过基本思想方法关；第二轮复习要“四突出”—突出“重点”、突出“专题”、突出“提高”、突出“能力”；第三轮复习要“五注重”—注重“模拟训练”、注重“考试策略”、注重“考后反思”、注重“解法总结”、注重“调整心态”。

简介：小学数学总复习的目的是引导学生深化知识的理解，弥补学习过程中的缺漏，把学过的知识进行梳理和归纳，从而使学生更好地认识小学数学内容的本质，掌握各部分知识的重点和关键，提升学习数学的兴趣与信心，

简介：

简介：摘要：我国教育行业和我国各行业的快速发展，初中数学总复习内容覆盖面广，知识点众多，各个领域知识的考查难度又不一样，学生的知识基础和认知水平参差不齐。复习的效果直接关系到全体学生的发展，复习的作用不可小觑。科学而有效的复习能夯实基础知识与技能，提升学生解决问题的能力，发展学生的数学思维与素养，促进学生学业水平质量的提高。所学内容时间跨度很长，遗忘较大，认知程度参差不齐；所要复习的知识容量大，部分学生感觉吃力。学生的总体感觉是似会非会、似懂非懂，一旦较真儿就懵，正所谓“知其然而不知其所以然”。这些现象直接影响学生听课效果，影响总复习的效率。要提高数学总复习的学习效率，教师设计教学时可以参考以下策略。