简介:摘要:《工程地质》是我校土木工程专业的必修专业课﹐具有知识经典性、介质复杂性、涉及范围大等特点。传统教学模式有很多弊端,对于《工程地质学》课程的特点,进行教学模式改革研究提出了几点思考。
简介:摘要:随着步入“互联网 +” 时代,人们不断追求更多的科技力量, MOOC 、 MOOR 、 SPOC 等在线网络课程不断涌现,“课堂革命”如火如荼。这些新兴技术为翻转课堂应用提供了更好的技术支持,使混合式教学成为必然。翻转课堂来自“ Flipped Classroom” 或“ Inverted Classroom” ,将学习的决定权转移给学生。在翻转课堂中,常规的课堂讲解时间转变为课堂讨论等活动,而需要课堂讲解部分则以慕课等其他媒介形式由学生在课外活动时间完成 。翻转课堂组织形式 通常 分三个阶段:第一阶段 , 是课程前教师安排学习任务,让学生自主学习,如观看线上指定教学视频,搜集相关资料信息;第二阶段 , 是课堂上教师组织学生开放式讨论相关问题,检查学生的自主学习效果,学生参与项目化教学活动,完成学习任务;第三阶段是课后学生进行总结评价,查漏补缺,提升学生能力。翻转课堂 在 工程地质教学 中应用 , 不仅能解决 工程地质教学课程当前遇到的问题, 还有利于 改善课堂氛围,加强师生互动,提高教学质量。
简介:摘要:工程地质是河北水利电力学院土木工程、道路桥梁与渡河工程等工程类专业的专业基础课。针对传统授课模式教学资源单一、无法充分调动学生积极性、学生获得感低的问题,进行了一系列改革:以目标为导向重构教学内容、深度挖掘线上线下教学资源、融入思政元素、使用BOPPPS教学模式、量化评价指标等。改革与实践后,学生的积极性逐步提高,课堂参与率逐步上升,同行评教和督导听课反馈良好。