简介：自思想政治教育学科设立以来，学界对思想政治教育学进行了全面的研究，其基础理论研究、应用研究、历史研究和比较研究等由浅入深，取得了丰硕的成果。今后，要以发现问题、回应问题为基点，从深化基础理论入手，加强科际整合，多角度、全方位推动思想政治教育学科的科学化。

简介：民族思想政治教育是客观存在的社会现象。民族思想政治教育是指某政权或国家（尤其是多民族国家）有目的、有计划地对社会成员进行一定的民族观教育，使其认同民族、民族共同体和国家的社会实践活动。民族思想政治教育学是以民族思想政治教育为研究对象的科学。建立民族思想政治教育学，有着很强的现实针对性和理论意义。建立民族思想政治教育学的时机已经成熟。

简介：交叉性是思想政治教育学的内在学科属性。思想政治教育学的交叉是包括思想政治教育学与其他学科以及本学科内部的复合型交叉，其基本特征是派生式而非本源式、内涵式而非外延式、域内式而非边界式、局域式而非覆盖式、跨学科而非超科学交叉。思想政治教育学的交叉性发展在目标与方向上受社会生产和生活实践的决定，在维度和内容上受知识聚散与共享、学科整合与分化的趋势的影响，在模式和方法上受思想政治教育学的矛盾和发展规律的制约。

简介：思想政治教育学中的＂价值＂概念,不包括自然物的使用性价值,只包括蕴含在人的行为中的精神性价值。具体来说,思想政治教育学中所使用的＂价值＂概念包括双重维度,即以＂善＂为原则的道德价值和以＂正义＂为原则的政治价值。

简介：思想政治教育学作为一门科学，不仅具有自己独立的研究对象和研究领域，而且必须具有自己独立的范畴、规范和规律，这是思想政治教育学学科形成与发展的基础与前提。根据思想政治教育学的学科特点，正确区分思想政治教育“概念”和“范畴”、“规范”和“规律”的关系，是思想政治教育学学科定位的重要任务。

简介：比较思想政治教育学是思想政治教育学科体系中一门重要的分支学科和研究领域。它以马克思主义基本原理和方法论作为学科支柱，以不同形态的思想政治教育作为研究对象，以比较法及其他相关学科的理论与方法作为主要研究方法和理论借鉴，通过历时态、共时态以及专题的、综合的比较，揭示思想政治教育的一般规律和特殊规律及其相互关系，从比较中透析思想政治教育的本质规律，为推动我国思想政治教育的实践发展提供历史性智慧和世界性参照。

简介：一部好书,会让读者手不释卷,欲罢不能;一部优秀的学术著作,会引发业内人士共鸣,促进读者深入思考。云南师范大学宋锡辉教授的新著《思想政治教育学元理论研究》（中央编译出版社,2012年6月出版）,就是这样一部优秀的学术著作。作者以其鲜明的问题意识、严谨的学术态度、批判的学术思维、生动流畅的话语,展开了一幅思想政治教育专业基础理论研究的学术画卷。

简介：摘要 : 随着外来文化与本国文化的逐渐融合，对我国高中生的思想产生了一定的消极影响，因此加强高中生思想政治教育已经迫在眉睫。但由于早期人们对思想政治的忽视，导致没有相关的理论为政治教育做支撑。而本文将根据教育学的原理，对思想政治教育的创新进行分析阐述。

简介：青年本质是青年研究领域的元问题，也是青年研究的重点与难点。揭示青年本质，是深化青年研究的首要命题。解析思想政治教育学视域下的青年本质，能够弥补青年本质研究的空白，拓展青年研究理论，完善思想政治教育学理论。思想政治教育学视域下青年本质的外在特征凸显为创造力日益丰富、思想渐趋成熟、社会性逐渐增强，这是开展青年思想政治教育和青年工作的重要理论依据。正确认识青年特点，尊重青年利益诉求，发挥青年主体性作用，能够提高青年思想政治教育实效，推动青年工作顺利发展。

简介：【摘要】：课程教育与思想政治教育紧密结合，这是进行思想政治教育改革创新的首要条件。教育学课程思想政治教育资源的研究和利用过程也就是寻找在一定程度上适合于教育学的思想政治教育教学资源。在现有资源的基础上开发新的功能，将潜在资源变为现实资源。将资源运用到教育教学实践中，促进教学和教育目标的实现。

简介：理解与解释是表征人类精神交往实践活动的核心范畴。思想政治教育作为人类精神交往的实践活动之一,理解与解释这对关系范畴,对思想政治教育的本质及规律具有很强的揭示。把理解与解释作为现代思想政治教育学的基本范畴,对于推进思想政治教育由传统向现代转型及现代思想政治教育学的发展,都具有理论与实践应用价值。

简介：思想政治教育学科的理论创新关乎思想政治教育学科的长足发展。时代与社会的要求、实践的需要、思想政治教育学科自身的发展,都需要思想政治教育学科进行理论创新。实现思想政治教育理论的创新,必须以问题为导向,以科学化为依据,以以人为本为理念。

简介：思想政治教育学原理教学中的难题主要表现在一些有较大内涵拓展空间的内容方面。这些内容包括思想政治教育对象思想与行为特点研究、思想政治教育的价值分析、思想政治教育的过程构成及规律表现等。思想政治教育对象研究的难点主要表现在教育对象的特征一直随着社会的变化发展而变化，运用传统思路和方法已很难具有合理的解释力。思想政治教育价值分析的难点主要集中在其本身的属性与满足各种不同社会主体的丰富需求之间的对应程度考察。而思想政治教育过程则表现为动态的各种教学论复合交融的过程，这种过程本身的复杂性带来了认知的困难性。不可忽视的是，思想政治教育学原理的理论难点还在于社会现实对一定理论的挑战。

简介：思想政治教育学科创立于改革开放进程中，经历了跨越式、综合化发展。它植根于马克思主义理论体系与党的思想政治工作的伟大实践，面向时代前沿进行开拓创新，形成了鲜明的学科特色与丰硕的学术成果。

简介：思想政治教育学科建设已走过30余年，发表论文和出版著作不计其数，学者们从不同角度对思想政治教育学科的理论体系、学科体系提出了许多见解，为思想政治教育学科的建设贡献独到智慧，宋锡辉等著《思想政治教育学元理论研究》是诸多独到智慧中一朵有特色、有见解的探索性研究成果。

简介：摘要初中思想政治教育的任务就是把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪委热爱祖国、勇于创新、有健康心态的人，它是提高青少年良好思想素质的一个重要手段。但很明显，按照以往的教学思路只要学生把思想品德的课程知识掌握，并且考试成绩提高，自然学生的思想品

简介：

简介：摘要:随着现今社会经济文化的不断发展，我国综合国力不断提升。人们在自己日常的生活质量、生活水平得到有效的提升和满足之后，有关人们思想道德政治方面内容的教育探索逐渐受到社会各界人士的广泛关注。基于教育自觉视阈下，人们的思想政治教育的探索也逐渐成为现今社会相关思想政治学界的专家和研究学者们热切关注和在平时的工作生活中重点探讨和研究的话题之一。

简介：摘要：整合高校思想政治教育资源是思想政治教育的必要条件。整合策略在高校思想政治教育活动中的重要作用，决定了思想政治教育资源的开发不仅是思想政治教育基础理论，也是其重要的组成部分，同时也是思想政治教育实践活动的重要组成部分。

简介：摘要：思想政治学科定位的严谨科学对于教育实践工作有着重要的指导意义。在当前的教育领域，思想政治教育也划分为多个分支，而学科教学体系的科学建设能保障人才培养的有效性。随着思想政治教育进入新时代、新格局，思想政治教育要立足精准的学科定位，开展思想政治教育学科建设工作，在强化建设意识的基础上，提高思想政治教育组织水平，推动思政工作高质量发展。本文主要探究了思想政治教育学科的定位，基于教育实践提出了学科建设的策略与方法。