简介：类比证论是一种通过已知事物或情境（客体）与跟它有某些相同特点的事物或情境（主体）进行比较类推，从而达到证明论点的目的的一种论证方法，简称类比法。

简介：转化是一种重要的思维方式。对于那些数量关系复杂，条件隐蔽的题目，如果能用转化的方法，改变思维角度，变换思维方式，将问题从一种形式演变成另一种形式，就能变抽象为具体，变复杂为简单，使某些看来费解的问题迎刃而解。

简介：摘要 : 让学生学会质疑，主动质疑，既是学生主动学习的切入点。主动质疑是促进学生求知欲，激发学生思维活动，培养创新精神的重要手段。为了培养学生个性，激发潜能，活跃课堂气氛，以求获得最佳的课堂教学效果。

简介：

简介：语篇意识就是指教师帮助学生整体理解学习材料的思维方式。这种整体理解不仅包括学生对词、句、篇章的含意以及相关文化背景知识的了解，更重要的是包含了学生对词、句、篇章等综合运用能力的水平。在实际教学中，我们要时刻树立语篇意识，把“语篇意识”积极运用于日常教学，运用于不同类型的教学材料，运用于单词、对话、故事、读写等教学过程。以下就是笔者运用语篇意识在教学PEP小学英语教材时的一些思考。

简介：公式法分解因式是因式分解的重要方法之一，它除了熟记几个常用的乘法公式和掌握公式中的项数，各项的符号、系数、指数的结构特点，每个公式中的字母既表示数也可表示式（单项式、多项式），还须掌握一些用公式法分解因式的常用方法．举例如下：

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简介：高考优秀作文无疑具有标杆作用,也是高三学生学习写作的对象。一篇优秀的高考作文,必然具有文采、内容、思想等诸多方面的优点,才能获得阅卷教师的青睐。作为高三学生,总希望自己能在高考作文中脱颖而出,从而取得满意的成绩。基于学生的需求,高三教师应如何恰当地运用好高考优秀作文,帮助学生快速有效地提升高考作文水平呢?一、让学生体验高考作文写作过程有效的写作指导,必须在激活学生的写作体验后才能进行。想要让学生真正体会到优秀作文的独特之处,

简介：【内容摘要】快乐语文是丰富多彩的语文教学活动。可以让学生沉醉于其中，积极思维、踊跃参与，全身心地投入到学习探索和创造中，以最高效率获得丰富知识和情感体验。

简介：摘要科技英语在许多国家已经成为现代英语的一个专门的新领域。随着科技的发展与全球经济一体化的逐步深入，科技英语越来越彰显出其重要性。在我国目前的科技工作中，英语是首选外语。我们学习科技英语最终目的就是把它作为一种强大的工具，了解世界科学技术的发展趋势，与国际学术界交流。所以，科技英语的应用就体现在它的交际功能上。

简介：同学们学习过乘法公式以后，基本上能够记住它们的特点，能够直接运用它们了．但是．有些问题并不能直接运用公式，还需要创造条件，使之符合乘法公式的特点，然后才能运用公式．下面就来介绍几种常用的方法．

简介：自制体育器械运用中的几个关键因素1．据幼儿年龄特点。合理创设运动环境有了合适的器械材料，还需要创设合理的运动环境。环境的创设具体表现为“安全性”“开放性…‘挑战性”。在利用活动场地的同时，我们还特别关注孩子的心理因素。小班幼儿注重情景性和游戏性，如在练习跳的动作中。在草地上铺上自制草垫垫，布置成小河的场景。整个活动由小青蛙跳荷叶、小青蛙过小河、小青蛙学游泳的系列情景组成．动态多变的玩法激发了幼儿的运动兴趣．

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简介：网友：我是一名中学教师，个人坚决反对体罚学生。但是有一个十分困惑的问题，那就是现在的学生不好管，家长中又有不少一味袒护孩子的情况，导致许多教师不敢管学生，不敢批评，更不敢惩戒了，因为害怕被说成是体罚学生。请问，在具体的教育实践中，我们应该怎么区分体罚和惩戒？如果要实施惩戒，又该具体怎么做才不至于成为体罚？

简介：“修辞手法”指高考考试大纲中明确提出的比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等九种，重点考查判断修辞手法使用的优劣、正确理解修辞手法在语段或篇章中的作用,以及运用修辞手法进行表达。从考查的题型看。近年更多地趋向于简答、仿写、补写题，由单一考查变为综合性考查,尤其是结合语境来使用，突出了“综合运用”的能力。

简介：【摘要】文章就目前学生在写作时既无话可说，又空洞无物的问题，有针对性地提出一些如何指导学生运用细节描写的方法。

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简介：摘要：在班级管理工作过程中,怎样使用奖惩手段是必须各位老师仔细思考的问题。实际上,表扬既是一种有效的教育手段,更是一种教育的艺术。只有采取合理的表彰方式,才能取得预期的表彰效益。老师把握了表扬的艺术性,才会促进学生的全面发挥与班集体的和谐发展。

简介：摘要：小学数学教材的合理运用是保证有效教学的重要环节之一。通过合理运用教材，教师可以在教学开始之前激发学生对数学学习的兴趣，为他们构建一个良好的学习氛围。数学教材不仅可以提醒学生注意本章或本节的重点内容，而且可以帮助学生预测学习需求和认识到数学知识在实际应用中的重要性。这样有助于激发学生的学习动力和自主学习意愿，推动他们的全面发展。