简介：案例教学法已成为工商管理教学(MBA)的主要方法之一,但是由于缺乏案例教学效果评价指标体系,无法对案例教学效果进行有效评价,而导致MBA案例教学发展缓慢,甚至影响MBA教育质量的提高。本研究通过结合主成分分析和AHP法,进行聚类和降维,构建了案例教学效果评价指标体系,建立了基于信息熵权重的案例教学效果综合评价模型,并采用调查问卷回收的信息对评价体系进行实证,以期为MBA案例教学效果评价实践提供参考。

简介：摘要随着我国社会经济的快速发展，为我国会计职业带来前所未有的机遇，进而使新课改环境下的中职会计教育进入大家的视野。本文对会计教学过程中存在的不足之处及突出的情况进行简明扼要的分析。为能够更好地提高教学质量及其效果，进一步培养可为社会做出贡献的会计师，需各职业学校采取最有力的措施完善教学制度。

简介：针对新闻记者采访期间提问的原则性进行分析,总结为主题清晰、营造良好的范围、做好前期准备等方面.在此基础上对提升采访效果的方法进行探讨,帮助读者深入了解提问的艺术,这样新闻采访环节才能够高效进行,制作出观众喜爱的新闻节目.

简介：摘要声乐艺术在我国教育方面属于技术性学科，对于声乐艺术教育需要有熟练的专业知识和丰富的专业教学经验。需要不断学习与体验才能提高其水平。传统的声乐教学往往处于表述的需要，将呼吸、咬字、共鸣等要素分开训练，不仅降低了学生声乐技巧的掌握，而且也淡化了声乐教学的整体性观念。本文拟通过矫正声乐教学中普遍形成的一些观念误区，针对性的对声乐教学中的不足提出优化措施，在提高声乐专业水平的基础上提高文化修养和心理素质，展现出声乐教学的魅力所在。

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简介：CPPD是案例教学的一种新方法。基于一项教学实验,本文运用问卷调查和统计分析,考察其在管理案例教学中的实际效果。结果显示,CPPD案例教学法在激发学习兴趣、活跃课堂气氛、获取专业知识、提升沟通技能、增强知识运用能力和批判性思维能力方面较传统案例教学法更具优势,在增强学习信心与记忆案例内容方面则与传统案例教学法没有显著差异。CPPD案例教学法较传统案例教学法更有利于发挥案例教学的潜在优势。

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简介：赵坤，1955年10再生，山东单县人，观任山东工艺美术学院美术系副教授，绘画教研室副主任。中国工艺美术家学会会员、中国文化部翰墨促进会会员、山东美术家协会会员。山东画院画师、山东省政协联谊书画院画师：1976年毕业于山东工艺美术学校，

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简介：奇迹建筑撼动世界的艺术神髓轮回百年艺术时光，这是一次伟大的相遇，亦成为一次革新人居环境的创举，当代moma从纽约来到北京。世界著名设计大师——steveholl，以纽约moma博物馆镇馆绝世名作《舞蹈》为灵感，沿承现代建筑精髓，将艺术的表现张力神奇的植入建筑结构中，于北京呈现了这座世界拥有着令人叹为观止的8大空中连廊的奇迹建筑。

简介：摘要数字媒体技术的发展与应用，使得媒体艺术设计应运而生，就数字媒体艺术设计的现状，结合数字媒体艺术设计的特点，分析了媒体艺术设计对传统艺术设计的影响，同时对媒体艺术设计的特征体现，包括媒体艺术设计的交互性与高效性特征、综合性与虚拟性特征等，做了简单的论述。

简介：一位德高望重的长者．在寺院的高墙边发现一把座椅．他知道有人借此越墙到寺外。长老搬走了椅子，凭感觉在这儿等候。午夜，外出的小和尚爬上墙，再跳到“椅子”上，他觉得“椅子”不似先前硬，软软的甚至有点弹性。

简介：江苏淮安周恩来总理故居中，陈列着1961年1月16日周恩来指示办公室同志写给淮安县委的一封信。信是这样写的：

简介：土地估价，有人认为是“科学＋经验＋艺术”（香港评估界语），也有人认为土地估价不是科学，而是“经验＋艺术”（英国学术界语）。综合起来，这些说法都认为，土地估价离不开经验和艺术。本文对土地估价的艺术性进行初步探讨，对其在估价实践中的应用提出自己的看法。

简介：600年前，德化的窑工匠师们在跳跃的窑火中，把所有对美好事物的追求和想象都倾注在冰清玉洁的白瓷上，创造了清澈而空灵的“象牙白”、“鹅绒白”、“中国白”，书写了传承不老的佳话。

简介：摘要习近平总书记在十九大报告中提出，要“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”。《国家“十三五”时期文化发展改革规划纲要》也指出，“推动物质文明和精神文明协调发展，繁荣发展社会主义先进文化，是党和国家的战略方针。”档案与文化相互依存，形成独特的文化艺术档案，一方面，文化以档案为载体，另一方面，档案是文化提供取之不尽、用之不竭的源泉。

简介：摘要情景教学将情与景结合在一起，改变了以往学生处于被动地位的机械接收式学习，让教学更加有生机与活力，学生的学习热情高涨，思维更加活跃，这样的教学活动才能成为学生的主体活动，学生才能主动参与，实现以学生为中心的自主探究式学习，让学生在活动中得到全面发展。

简介：摘要随着信息技术的发展，尤其是云存储和云计算的兴起并飞速发展，传统教学资源（如教案、试卷、录像课等）因为不易传播、目标信息难以提取、选择性再利用率低等弊端受到越来越多的诟病，而碎片化教学资源因体量小、适宜网络传播、单元信息提取快、再利用便捷、适合当下快节奏生活等优势得到越来越多教育教学工作者，特别是一线教育教学工作者的欢迎。加上近年来碎片化教学资源制作手段不断进步、一线教学需求量不断增加、部分专家极力推荐、相关教学理论（如微课堂、翻转课堂等）不断完善，基于碎片化教学资源的各种理论和教学模式掀起了俨然成为了一种潮流，但碎片化的数字资源到底解决了教育教学一线的哪些痛点？是否也存在不尽人意之处？我们该如何更合理认识和利用碎片化资源？以下笔者将以上问题做粗浅分析。

简介：培养学生学习的兴趣,首先要激发学生的兴趣,养成自觉观察的良好习惯。本文针对中职学生的特点,以实践教学中《千分尺的使用》为例,总结了在中职学校教学中开展以"目标教学"为核心的"兴趣带动、激励互动、实践能动"的"三动"教学法的经验和做法,提出了加强中职学校教学方法研究,提升中职学生职业能力的思考。

简介：摘要近几年，人们利用有益生物和仿生等新技术和新方法，对防治困难和重要的林业有害生物防治同样进行了深入的科学研究，防治技术和方法进一步改进和丰富。防治策略由简单的防治走向大规模化防、由单纯化防走向综合管理，由无公害防治向森林生态康复迈进，已成为林业有害生物防治必然的发展趋势。