简介：高等数学是高职高专工科各专业的一门基础课，如何提高高等数学的教学质量是我们每一个从事高等数学教学的教师共同关心的话题，长期以来高职高专学生由于招生生源的客观原因，基本上都是大学录取当中基础较差的学生，对高等数学的教学带来了困难。如何解决这种困难通过教学实践，我认为应采取小组合作学习的方法，激发学生的学习兴趣。使组内的每一个学生都树立起集体中心意识，增强学生为捍卫集体荣誉而学习的强烈动机。

简介：数学新课程标准指出:'有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式.在'课程目标'中又提到'学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果.这意味着'小组合作',必将成为新课程改革之后课堂教学的重要组织形式.

简介：农村学生课外阅读状况不理想，这是我们一直担忧的问题。而阅读能力的培养与提高又是学好语文的关键。新课改的实施，对语文阅读能力提出了更高的要求。随着时代的发展，信息技术的不断提升，学生更加注重个性化阅读。因此，在教学过程中，应当转变观念，因势利导，采用小组合作学习的方式，激发农村学生课外阅读兴趣，提高农村学生的语文课外阅读能力。

简介：传统的外语教学存在很多弊端。近年来合作学习受到外语学习研究者的广泛关注。本文从传统外语教学的弊端、合作学习的基本含义、合作学习在大学英语教学中的应用以及合作学习的意义等四个方面研究合作学习方法在大学英语教学中的应用。

简介：［摘要］本文针对目前英语写作教学中存在的问题及教学现状，探讨了合作学习模式在英语写作教学中的运用，阐述了英语教学中合作学习模式的实施的具体步骤以及其在教学实践中的优势和存在的主要问题。

简介：发展学生在网络环境下的英语自主学习能力是英语教学改革的重点之一。本文通过问卷调查、访谈和观察．从多方面分析了英语专业本科生自主合作学习能力发展。文章提出应该对学生加强思想教育，转变学习观念，对他们的自主合作学习加强监督，做好形成性评估，帮助他们逐渐增强学习毅力，真正培养自主学习能力。

简介：在体育教学中,以教学目标为指导思想,运用合作学习法,对培养大学生心理健康能力展开调查研究并实验操作,结果表明:合作学习能够有效地提高大学生的认知能力和情绪调控能力,完善优化个性,增强人际交往能力和抗挫折能力,调节心理状态,预防心理疾病,达到了培养大学生心理健康能力的目的。

简介：本研究阐述了管理类专业课程教学模式的一种新转变——案例教学与小组协作学习的结合，并就如何在小组协作学习中避免智猪博弈现象，减少“搭便车”行为提出相关教学建议。最后从边界管理的视角进行学习小组的内向边界管理和外向边界管理，从而实现小组案例教学的有效性。

简介：分工是产生合作的基本前提，但分工并不必然导致合作或有效合作的产生，这关键取决于合作收益的分配制度建设。中国农民合作难,既是一个真命题。也是一个假命题。从经济层面看，中国农民合作化建设的重点应在流通领域；他组织应成为中国农民合作化建设的主要手段；政府应成为推动泉民合作的主要力量；中国农民合作建设的一个重要任务就是要完成从以血缘为主的传统合作形式转向符合社会化大生产需要的现代合作形式（不再以血缘为主，而是以契约为主）；法治化是推动农民合作建设的必要制度条件；以文化创新推动中国农民的合作化建设；以民主化推进合作化；大力加强中国农民的诚信建设，这是解决中国农民合作问题的一个重要手段；另外，还要建立和健全利益分配制度。

简介：BP公司日前宣布了一项交易，该交易将使该公司在巴西深海勘探领域占据重要一席，从而显著提高其在核心战略区域的地位。

简介：

简介：注重加强农村党小组建设中共永年县委组织部近几年来，永年县适应农村经济发展新形势的需要，在狠抓农村支部班子建设的同时，着力健全作为农村党组织最小＂细胞＂的农村党小组，从而大大增强了支部班子凝聚力和战斗力。永年县委认为，搞好农村党小组建设，便于更好地发挥...

简介：我的同事陆铭博士经常呼吁：“为什么人们不合作？”我也深有同感，合作的确有太多的好处。饭后茶余，试举一二。

简介：人类面临的许多问题都是公共性问题。市场机制下的经济发展是以竞争为主线的，但为了共同的利益，利益主体之间的合作也经常出现，以合作的形式，谋求共同的利益或长远的利益。除了发展以外，循环经济所要解决的问题都是公共问题，如环境问题、人与自然界的和谐共处问题等，都需要谋求合作才能解决；环境安全、资源安全等全球性问题的解决，都存在合作问题。已有的研究成果表明，合作是集体理性的表现，是解决共同性问题、清除外部性的可接受的共同策略。

简介：CVaR是在VaR的基础上发展出的一种投资风险计量方法，它克服了VaR的一些缺陷，本文在马柯维茨（Markowitz）的投资组合模型基础上，提出了基于CVaR约束下的E-SV投资组合模型。该模型为机构投资者进行投资组合提供了一种可操作的方法。

简介：摘要：在险价值VaR有三种经典计算方式：方差-协方差法、历史模拟法和蒙特卡洛模拟法，三者复杂程度和精确程度都不同。设定资产组合，对三种计算方式的运用，验证三种方法测算的在近一年内的VaR是否足够准确。回溯测试表明，三种方法整体上在多数置信水平下VaR例外占比都超过了给定置信水平，仅有三分之一的情况计算得到的VaR准确预测实际，历史模拟法和蒙特卡洛模拟法的实际VaR例外占比虽然有些不及置信水平，但都较接近置信水平，然而方差-协方差法却与置信水平的要求相差较多，有低估风险的可能性。

简介：在社会交往中，个人的行为可能会被各种各样的承诺所限制。与标准的囚徒困境博弈中“完全自私自利”的参与者的行为相反。这些承诺有时会使人们暂时放弃对个人利益无休止的追逐。承诺形形色色，多种多样。在一个需要两个参与者进行合作的场合，当一个参与者确保自己会采取合作时。另一个参与者也会答应采取同样行动(Sen，1969，1974)。当合作需要在超过两个参与者之间(n>2)进行时，一个参与者会答应合作只要另外一个。另外两个……或所有其他(n-1)个参与者答应合作。最终，一参与者可能会答应单方的无条件合作。本文旨在分析中国人民公社(1958—1978)内部集体成员承诺的不同形式。由于成员承诺结构的多样性，可能会产生不同的合作结果并且实际上也观察到了这些结果。这种对公社内部合作问题性质的解释与仅仅只承认个人利益是集体成员选择努力水平的惟一决定因素的另外两个模型(Lin，1990，1993；Dong和Dow，1993)形成了鲜明的对照。

简介：本文讨论的问题是:(1)一个缺乏监督的团队生产是如何走向劳动力的'柠檬市场'的;(2)监督条件下合作经济组织的偷懒问题;(3)合作组织如何形成可自我执行的协议.

简介：摘 要：随着教学改革的不断深化，我国教学事业迎来了更高的挑战，如何提高教学有效性已经成为了广大教师亟待解决的课题。数学是小学教学体系中的重要组成部分，抽象性和逻辑性较强，对学生而言具有一定的难度，如若不加以正确引导，将会影响其学习成效。为了保证教学有效性，教师就要积极创新教学方法，为教学注入全新的生机与活力，在寓教于乐中强化教学实效。基于此，以下就将小学数学教学作为载体，首先分析教学现状，接着就寓教于乐视野下提高教学有效性的策略和注意事项展开探究，希望提供参考。

简介：