简介：

简介：

简介：

简介：摘要小学低年级阶段的学生的课堂注意力不能够进行长时间的集中，学习能力有限，作为小学阶段的语文任课老师，应该给学生提供一定的引导教学，培养学生的学习兴趣，促进学生对于语文知识的吸收。小学阶段语文科目的知识作为小学阶段素质教育的重要组成部分，对于小学阶段的学生具有重要的影响意义。针对小学阶段学生注意力难以集中的现象，我国小学低年级阶段的语文老师可以给学生进行一定的互动教学，提高学生的学习效率，通过和学生进行简短的语言交流来提高学生课堂注意力，让学生能够跟上老师的课堂进度。目前阶段我国小学低年级阶段学生和老师之间缺乏交流，这在一定的程度上也导致了学生在语文课堂上经常会产生一定的分神现象，从而让语文课堂的效率有所降低，学生也缺乏一定的语文学习兴趣。针对这种现象，本文首先对我国小学阶段低年级语文教学现状进行分析，然后指出小学低年级阶段语文互动教学方法，最后得出一定的结论。小学阶段的语文教学对于学生日后的语文学习具有深远的影响，对于学生来说，在低年级阶段把语文学科的基础知识进行一定的巩固有助于提高学生的语文素养，为学生日后的语文学习进行铺垫。希望通过本文的研究，能够有效提高现阶段我国小学语文科目的教学水平，促进小学阶段语文教学的整体提高，让更多的学生能够在小学阶段养成一个良好的语文学习习惯。

简介：

简介：摘要在小学低年级语文教学中，教师要树立正确的创新教育观念，认识到创新教学的人才培养目标不仅是培养学生语文听、说、读、写等基础能力，还要注重培养学生的创新能力，要把相关的语文教学和创新教育结合，逐渐提升学生的创新能力。

简介：摘要在小学低年级语文教学中，识字教学是教学的重点，也是教学的难点。掌握识字教学可以保证学生正常阅读，确保教师能够顺利开展阅读教学，确保教师能够开展口语教学和写作教学，培养学生的口语表达能力。因此，识字教学是语文教学的基础，在语文教学中的地位非常重要。本文主要阐述了小学低年级识字教学的一些方法。

简介：摘要小学语文识字教学的起点,也是启蒙教育的开端,识字能力是学习的基础，然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，教师要有意识地激发他们的识字爱好，拓展识字途径，教给孩子识字方法，培养识字能力．如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。

简介：

简介：摘要小学语文学习是以学生接受和表达信息的能力为基础的，从低年级培养学生的识字能力尤为重要。对于刚接触汉字的学生来说，汉字是陌生的，很难学。本文结合我国低年级学生的实际教学经验和方法，研究和探索我国低年级学生的识字教学策略，以掌握学生的心理求知能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的独立识字能力，培养学生主动学习的能力。学生兴趣的角度。习惯最终会促进小学生综合学习能力的提高。

简介：摘要小学低数学教学中，教师应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，通过巧妙设计导语、创设多种情境、培养兴趣、构建和谐师生关系等多种教学途径激发和培养小学生数学学习的兴趣，从而对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，使学生真正的爱上数学。

简介：摘要从低年级学生的心理特点和思维方式出发，将教学设计与学生的心理特点相结合，教师的教学艺术与现代教学方法相结合。有效把握课程的准备--导入--操作中的每个环节，形成良好的讨论和探究教学氛围，从而激发学生学习探索古诗的乐趣。在意境中阅读品味、理解，在教师的精神层面升华，从而提高古代诗词的教学效果。

简介：

简介：摘要在小学语文教学中，教科书是教师进行教学工作必用的教学工具及必需的教育资源，教科书的编制也是极为重要，由各种各样的元素组成，其中就包括文字和插图，插图的存在能带给学生耳目一新的感觉，也使得教科书更加美观。本文主要分析了低年级小学语文教科书插图教学的作用，指出了插图教学所存在的问题，对其优化策略进行了深入探析。

简介：摘要小学阶段是培养学生良好阅读习惯的黄金时期。但是目前，小学低年级学生无论是在学校还是在家中，可以选择的阅读材料比较单一枯燥，导致其对课外阅读的兴趣不高。基于这种情况，笔者认为，低年级语文教师应该结合低年级学生的特点，选择从培养他们的阅读习惯开始，对学生进行阅读指导，提高学生们的整体阅读水平。

简介：摘要写话教学是时下小学低年级语文课程教学中的重要教学内容，尤其是对于低年级的学生来说更是值得重视的板块，但是当前阶段的写话教学还存在或多或少的问题，这些问题阻碍了学生的写作能力进步。因此小学低年级语文教师需要针对这一问题进行进一步的探究，本文就对小学低年级语文课程的写话教学指导进行了简要分析。

简介：摘要"文字者，经艺之本，王政之始。前人所以垂后，后人所以识古。"识字教学处于教育过程的开端，是教育的先行部分，从不认字到认字的过程是教育的关键阶段。在教学中，识字对学生的写作和阅读能力的提升影响很大，因此需要每一位语文教师提高对识字教学的重视，积极采用有效措施保障识字教学的质量与效率，完成教学目标，为学生未来的学习和成长奠定良好的基矗教师可依据低年级学生身心发展的规律，从多方面寻找小学低年级识字教学策略，为提高识字教学的质量和效率提供参考。

简介：摘要学生在朗读的过程中，不仅能够发展其自身的语言能力，还能够打开与人交流的窗口，为日后的学习活动打下良好的知识基础。基于此，文章就小学低年级语文朗读的意义出发，并以此为基础，提出几点有效的指导途径，以供相关教学工作者参考。

简介：摘要小学是人生学习的起步阶段，小学生在低年级的时候，正是将口头语言向写作转化的重要阶段，因此教师需要帮助小学生从听、说、读、背、写多个方面进行培养学生的综合能力，激发学生对语言的兴趣，本文通过培养小学生的阅读兴趣、鼓励学生大胆的说话以及培养与鼓励小学生的写作与看图说话的能力这三个方面进行分析，希望能够对小学低年级的语文作文的写作教学中起到一定的帮助作用。

简介：摘要基础教育课程改革，它的根本指向是人的发展，它倡导自主、合作、探究的学习方式。为了进一步深化我校教育教学改革，打造优质高效课堂，建构以学生发展为主的教学模式，推进课堂改革的实效性，我校制定并推行ICG教学模式。下面是我在教学中运用ICG教学模式的一些浅谈。