简介:摘要随着世界一体化进程和科学技术的持续快速发展,我国的高职教育和继续教育水平稳步提升,职业教育已经占有高等教育的"半壁江山"。而伴随而来的问题是与本科院校相比较,在高职教育体系中,对学生的创业教育还存在着较大的差距,许多院校的就业指导课和创业指导课形同虚设,没有发挥其应有的作用。本文就对高职院校继续教育创业课程体系的构建方面进行研究,并提出自己的观点。
简介:摘要成果导向教育理念(OutcomeBasedEducation)由美国学者斯派迪于1981年提出。20世界末以来在教育界受到了广泛的关注,这一教育理念运用在大学英语教学的发展目标中,可以根据学生的不同专业设置相应的课程体系,根据学生实际需要和实际水平达到培养学生应用英语解决专业实际问题的能力,缩短学生从学校到社会的转变进程。
简介:内容摘要21世纪高师声乐界应把建构完备的课程体系作为自己的最高行动纲领。指导思想是以中华文化为母语,建立中国民族声乐学派为契机和出发点,培养能够适应21世纪的复合型声乐人才。打破“欧洲中心论”的价值取向,在多元文化景观下凸显中国民族声乐文化的绚丽色彩与特有魅力。课程内容包括技能技巧类;基础理论类;艺术修养类;综合实践类和特色文化修养类等五大类。在建构过程中,应处理好五个关系继承与发展的关系;中国与外国的关系;整体与部分的关系;近期目标与中远期规划的关系;统一性与多样性的关系。还应坚持四条原则循序渐进的原则;因地制宜的原则;系统性和科学性相结合的原则;开放性和发展性相结合的原则。