简介：摘要随着我国教育事业的不断发展,在小学数学的教学过程中,对小学生动手操作能力的培养成为最为重要的教学任务之一,动手操作在小学数学教学过程中起到了至关重要的作用。主要从动手操作能够激发学生的学习兴趣、动手操作能够帮助学生提高实践能力、动手操作能够帮助学生更好的理解数学知识几个方面,针对我国动手操作在小学数学教学过程中所起到的作用进行了深入具体地分析。

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简介：摘要幼儿动手操作能力，是指从小培养幼儿动手做事的能力。幼儿素质教育的核心就是要培养幼儿的创造性人格、创造性思维和实践能力。实践证明让幼儿在动手操作过程中发展幼儿的各种智能，是培养幼儿创造性思维的有效途径，将对幼儿一生创造能力的发展奠定坚实的基础。

简介：摘要小学生具有活泼活动的天性，在课堂教学过程中，通过动手操作，营造良好的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与程度，可以取得良好的教学效果。本文主要介绍小学数学课堂动手操作的有效策略，以期能够提高小学数学课堂教学的质量，提升学生的数学学习能力。

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简介：摘要在小学数学教学中，学生动手操作能力较差的问题日渐凸显，在一定程度上制约了教学质量的提升。而为了方便小学生理解课堂知识和学科内容，在教学中配合手动操作还是很有必要的。本次研究结合小学数学教学中动手操作的相关问题进行分析，并针对其主要问题制定了解决方案，相信可以更好的提升动手操作的效率质量和安全性。

简介：摘要在小学数学教学中，学生动手操作能力较差的问题日渐凸显，在一定程度上制约了教学质量的提升。而为了方便小学生理解课堂知识和学科内容，在教学中配合手动操作还是很有必要的。本次研究结合小学数学教学中动手操作的相关问题进行分析，并针对其主要问题制定了解决方案，相信可以更好的提升动手操作的效率质量和安全性。

简介：摘要数学是一门提高学生思维能力的学科，我们应该从有形方面入手，从各个角度和方法上进行数学学科的教学。其中动手操作既可以使学生的动手能力变得更好，又可以使学生在对于数学有有形的认识。本文即针对此项问题，进行简要论述。

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简介：摘要课程改革的不断深入，让我国的小学教育水平不断地提高，但是学校一般都是比较注重对知识的传递和输入，学生实际操作能力方面教师并没有注意到。其实学校的最终教学目标是要培养到综合性人才，所以教师在教学过程中不仅仅是让学生熟悉掌握好学科内容,而是应当对学生的实际操作能力进行全面的培养，教师应该通过各种有效的教学设计让学生参与到各式教学活动，提升到学生们的综合能力。小学教育体系中的重要组成部分是小学美术，教师通过对小学生们美术能力的培养，会大大提高小学生审美能力，那么动手能力则是学生实践能力的主要体现。本文就小学美术教学中培养学生的动手操作能力进行详细的分析，其目的就是提升小学美术教学质量，培养到学生们的实际操作能力。

简介：摘要有效的动手操作教学是激发学生学习积极性的重要手段，也是新课程标准的主要要求。加强动手操作能力的培养，对培养学生的动手、动脑、实践能力和创新精神，实施素质教育具有重要的意义。随着新课程标准的实施，那种依靠训练量来提高教学质量的传统教学模式显然违背了教育教学规律，不利于学生素质的全面发展。减轻学生的课业负担，提高教学质量，必须以提高课堂教学效率和效益为中心，即必须构建“高效?愉悦”的课堂教学模式，那么有效的动手操作就不是可做可不做的事情，而是必须做好的工作，从而激发学生学习数学的兴趣，帮助学生理解数学知识，培养解决问题能力。

简介：摘要新课程标准已经明确规定数学活动不能单纯地依靠记忆与模仿。动手实践、合作交流、自主探究才是有利于提高学生学习效率的一种方式。同时，教师还要结合学生的生活背景以及已有的生活经验，为学生提供更多数学活动与交流学习的机会，促进学生在探索的过程中能真正理解数学知识，获得更加广泛的数学活动经验。

简介：摘要数学知识的显著特点是严密的抽象性，这就要求数学教师在教学中，需要加强对学生的直观演示和动手操作活动，这不仅有助于激发学生的学习兴趣，使学生建立正确而清晰的概念，而且有助于学生思维能力的发展。

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简介：摘要毛泽东讲过“自己动手，丰衣足食1。”是当年的革命根据地克服了经济困难，实现了生产自给的目标。这个口号在解放后，当全国或某地区出现经济困难时候，一直是党和政府鼓励人民生产自救的行动号令。今天，我们在学习英语的过程中，有不少学生遇到了困难，面对困难，他们有不少人不敢面对，不敢迎难而上，畏畏缩缩，停滞不前，甚至有人打退堂鼓。