简介：摘要 :目的 通过 调查西双版纳职业技术学院近两年大专 护生实习情况 ，总结护生实习常见 的自身 问题，提高护生实习效果 。方法 采用问卷调查、召开座谈会、查看带教老师工作日志和学生实习鉴定表的方法 , 回顾性总结分析护生在临床实习中常见的自身 问题。结果 我校大专 护生实习 常见自身问题包括： 综合能力有待提高、护理礼仪需加强、学习方法运用不当、职业防护意识薄弱、心理应对能力差、人际关系不协调 ,缺乏沟通技巧、重治疗，轻护理、缺少职业生涯规划、缺乏自信心 等。结论 分析护生实习常见的自身问题，对护生正确认识自己、明确职业方向、提高实习效率等具有重要意义。

简介：[摘要]  本科实习护生职业倦怠问题在临床带教中被发现越来越普遍。对临床工作及带教带来了诸多问题，严重影响临床带教人员的积极性。本文综述了国内外护理学专业本科实习护生职业倦怠现状、自我效能感及相关因素，为改善护理本科实习生职业倦怠现状，完善护理学专业本科生毕业评价体系，提升临床带教质量和效果，为临床输送高质量的护理人才提供借鉴。

简介：[摘要]  本科实习护生职业倦怠问题在临床带教中被发现越来越普遍。对临床工作及带教带来了诸多问题，严重影响临床带教人员的积极性。本文综述了国内外护理学专业本科实习护生职业倦怠现状、自我效能感及相关因素，为改善护理本科实习生职业倦怠现状，完善护理学专业本科生毕业评价体系，提升临床带教质量和效果，为临床输送高质量的护理人才提供借鉴。

简介：

简介：摘要：目的 分析医学检验实习生医源性暴露和生物安全知识认知现状，探究其防护措施。方法 通过对医学检验实习生职业暴露和生物安全防护知识认知分析存在的问题，进行防护对策的实施。结果 通过加强培训、定期体检、规范操作、科学处理医疗废弃物等手段，降低职业暴露感染性疾病的发生率，提高医学检验实习生对生物安全防护知识的认知，为其在今后的医疗工作打好生物安全基础。

简介：【摘要】目的 通过研究 Mini-CEX 在口腔内科本科生实习教学中的应用情况并分析其效果，为口腔内科临床教学指导提供借鉴。方法 结合本院口腔内科开展 Mini-CEX 考评模式多年经验与成效，探讨 Mini-CEX 在本科生临床实习教学中应用现状与前景。结果 Mini-CEX 在本科生临床实习教学中能产生良好的效果与信度，本科实习生能切实提升自身的临床综合能力，反馈较佳，同时亦有助于推进口腔内科培训。结论 Mini-CEX 在我院口腔内科本科生临床教学中效果甚佳，有助于提升学生临床技能、人文素养等在内的综合素质，为口腔内科本科生临床教学实践与考评工作带来新突破。

简介：【摘要】目的：探讨 PBL教学法的教学效果。研究其在临床护理实习生带教中的价值。 方法： 选择 2019 年 1 月至 2020 年 2 月于 我院参与实习 166 名 学生。通过不同教学方法 分为对照 组（常规教学， 83 例 ） 和观察 组（ PBL教学， 83 例 ）。对比组间教学结果 。结果： 比较两组考核成绩， 观察组各项分数高于对照组。数据差异明显， P＜ 0.05。 结论： 在 临床护理实习生带教中对学生 实施 PBL教学能提高教学质量，该方法值得推广。

简介：

简介：摘要：目的 对 TBL结合临床路径教学在骨外科实习生带教中的应用效果进行分析与研究。 方法 选取我院自2018年 1月至 2019年 12月的 160名外科实习生，通过实施教学方法的不同将其分为对照组与实验组，探究组间带教结果。 结果 实验组学生理论知识检查与实践操作检查评分均高于对照组学生，实验组学生理论知识成绩与临床实践操作水平高于对照组学生；对照组学生带教方式满意度为71.2%，实验组实习生对带教方式的满意度为 95%。 结论 在骨外科带教过程中使用TBL与临床路径教学有机结合的方式，不仅可以优化教学流程，提高教学方法，对学生的实践操作能力的提升也有帮助，使临床教学成果更明显，教学目标更严谨，教学时间更灵活，把控更严瑾，且学生自觉学习的主观能动性更高。

简介：摘要：新型冠状病毒肺炎疫情期间，医学生返岗工作面临巨大风险，医院及学校为最大限度降低风险，确保医学生安全返岗，采取了一系列防控措施。文章总结疫情期间医学生返岗期间的防控实践，通过制定专项防控预案、开展医学生返岗前健康监测、流行病学调查与分类管理、返岗后防控培训及日常管理等一系列防控措施，为新冠肺炎疫情防控期间医学生安全返岗工作提供参考。

简介：摘要： 目的： 探析在儿呼吸科护理实习生中采用目标管理室临床带教模式的效果。 方法 : 本研究开始时间为 2019 年 5 月，结束时间为 2020 年 5 月，在研究开始时将在我院儿呼吸科护理实习生共计 64 名作为主要分析对象。为了明确目标管理模式的效果，本研究使用对照的方式，故将患者分为两组，分别是对照组（ n=32 例，传统带教方法）、观察组（ n=32 例，目标管理式临床带教）分组依据 1:1 的比例和不同带教模式完成。两组护理实习生接受不同带教模式后，观察和分析实际情况，将带教过程中产生的各种数据进行记录，特别是护理实习生理论知识成绩和操作技术成绩、实习生满意度等数据要详细记录，同时将两组记录后的数据进行比较。 结果： 在带教数据比较时发现，观察组护理实习生的理论成绩和操作技术成绩分别是（ 93.26±6.29 ）分、（ 24.58±4.34 ）分相对于对照组（ 67.31±5.36 ）分、（ 11.82±5.62 ）分较高，存在明显差异有统计学意义，以（ P ＜ 0.05 ）表示；观察组护理实习生满意度（ 93.75% ）相对于对照组（ 78.13% ）较高，差异明显有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论 ：在儿呼吸科护理实习生中采用目标管理式临床带教模式，不仅能够提高护理实习生的成绩，还能够促进其综合素质的提升，应用和推广价值较高。

简介：摘要： 目的 探讨基于 MDT要求下改良 CBL教学法在实习生带教中的应用。方法 选择 2014级及 2015级实习医生共 52名，给予基于 MDT要求下改良 CBL教学法、传统教学模式，对比两组学生的考核成绩、相关能力提升等。结果 两组学生理论成绩、临床阅片成绩、学习兴趣、分析问题能力以及创新思维能力提高方面比较具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 基于 MDT要求下改良 CBL教学中取得了显著成效，明显的提高了学生的各方面能力，对影像实习教学中起到了推动作用，值得在临床教学中广泛应用。

简介：【摘要】目的：分析急危重症护理学应用型课程改革对专科护生自主学习能力的影响。方法：选取 90名专科护生进行研究，按照数字随机法将其分成两组，对照组 45名护生通过传统方式教学，研究组 45名通过急危重症护理学应用型课程教学改革方案教学，对照分析两组护生自主学习能力。结果：课程改革实施后，研究组在学习动机、自我管理、计划与实施、人际沟通四个方面的自主学习能力评分均比对照组高， P<0.05。结论：对专科护生来说，急危重症护理学应用型课程改革对其自主学习能力的提升有帮助。

简介：

简介：摘要 :目的：有针对性的对于血液内科和呼吸内科住院患者所应用的特殊使用类抗菌药物的具体疗效进行分析和判断。方法：收集我们医院在 2019年 1月到 10月期间内所接收的 182例住院患者进行深入细致的分析和研究，所有患者都使用特殊使用类抗菌药物，对于患者的治疗效果，该类药物的应用价值和不良反应发生几率等相关内容进行分析和研究。结果：通过研究分析可以充分看出，在 182例患者中，经过相对应的特殊使用类抗菌药物的应用，其症状有十分明显的改善，有 178例患者完全治愈，痊愈率达到了 97.80%，此类血液内科和呼吸内科特殊使用抗菌药物的临床应用价值特别显著。结论：针对血液内科与呼吸内科疾病患者进行药物治疗，结合患者的实际情况应用特殊使用类抗菌药物，其治疗效果和痊愈率有极大的提升，该类药物临床价值十分显著，值得在临床实践中大范围的推行，广泛应用。在此类抗菌药物应用中，要做好分级管理，监控临床用药的具体情况，使其疗效得到进一步提升。

简介：摘要：简介介绍历年来人们对肿瘤的认识，分析近几十年间肿瘤内科治疗的发展历程，从肿瘤的诊断、治疗及认识等各个方向对我国几十年在肿瘤内科治疗领域的发展历程、已取得的成就进行综述。

简介：[摘要]该篇文章借用一些工程事例，描述了由于进行锚索钻孔的工作，致使支护桩螺旋受力钢筋受到损害，以及锚索自身施工在桩身上之间的矛盾，除此之外，对最后阶段的回填形成操作平台之利有助于把原本存在于桩外侧的工字钢进行逐层拆除再次利用，不仅工程难题得到处理，而且还使得材料大大节省，相似的工程可以进行借鉴。

简介：【摘要】 目的 总结2019年我科11例肿瘤临终患者的安宁疗护经验。方法 与患者真诚沟通，建立信任关系，进行死亡教育，灌输优逝理念，给予生理、心理社会及灵性等全方位的照护，同时做好家属的哀伤辅导。结果 11例患者临终时均未出现意外伤害事件，未进行无谓的抢救，死亡时平静安详，身体清洁无异味，家属接受死亡现状，情绪稳定，无医疗纠纷发生。 结论 安宁疗护可提高终末期肿瘤患者及家属的生活质量，值得推广。

简介：摘要：目的： 本次实验将针对临床实习教学管理模式进行革新，进一步优化教学质量，提升对医学生的考核水准。 方法： 实验选取了 201 8 年 1 月～ 2019 年

简介：[摘要 ] 目的 深入了解不同层次护生实习前护理伦理认知现状，为进一步制定策略，提升护生护理伦理认知能力。 方法 选取某校 2014级本科 1-6班、 2016级专升本 7-10班及 2015级专科 1-2班共 525名实习护生，采用问卷调查方式了解护生护理伦理认知情况，并且能够了解护生自身所提出的建设性建议。 结果 大多数护生在实习之前对于护理伦理知识有一定的了解，但是总体来说更多的护生只是停留在知识表面并没有更深入的认知。结论 针对多数护生对于护理伦理知识深入了解不足，要研究其不足的地方，并且采取针对性的措施加强护理伦理教育。