简介:摘要:学习的过程是通过对知识体系结构的建构,把原有的知识结构进行有效地加工和扩建,达到原有知识水平提升的目的。有很多学习者都想通过学习的手段来增加或增强他们知识体系的信息量和储备量,但目的却并没有达到,原因是什么呢?本文基于建构主义理论的浅薄认知,从知识体系结构和学习内容匹配的角度,谈一谈怎样才能使得学习的过程达到有效性和高效性。
简介:摘要:随着我国高校专业课程思政的提出,很多理论和方法还在探索中。针对网络安全专业学生思维强逻辑、重科学与思想政治教育显性不一致而导致态度上对思政难以接受这一现象,阐述了网络安全专业课程思政的紧迫性、重要性,以及如何着手构建网络安全技术的教学,有何方法和策略可以借助等。最后论述了提高网络安全专业教师自身思想政治素养的必要性。
简介:【摘要】《义务教育阶段生物学课程标准》( 2011版)提出生物学教学要倡导“自主、合作、探究”的学习方式。在教学过程中合作探究的教学模式是合作学习与探究性学习相结合的一种教学模式,是在合作中探究,是探究性的合作。探究性学习中包括合作性学习,使合作学习适用于更多方面,把两者嫁接到一起,希望探究性学习有更多的合作性,使更多的同学参与到探究性学习的过程中来。
简介:【内容摘要】学习《习近平在正定》,使我们了解到习近平为何在那么优越的工作环境条件下却偏要到基层去,习近平在正定做了哪些实际贡献,他表现出的优秀品德和工作作风是什么以及这一切对他后来的成长和发展有何影响。以便更好地研究习近平的思想从而使我们更好地学习他的优秀品质和优良作风,做好一位中国公民,认真履行党员干部的职责和使命。