简介：摘要：水是生命资源，给人类提供了赖以生存的物质基础。然而，受到人类活动和自然气候变化影响，地球上的水资源特别是淡水资源出现了危机。水利工程是我国现阶段的重点建设项目，与防洪排涝、国家农业发展等方面息息相关，为了进一步延长水利工程使用寿命，减少安全隐患问题，做好堤防防渗施工具有十分重要的意义。通过加大堤防防渗施工监督力度，提高水利工程建设质量，并且针对性地分析水利工程堤防防渗施工现存问题，借助有效的措施与方法阻止堤坝渗水，提高堤坝使用年限，有助于保障居民的生命财产安全。基于此，本文主要对水利工程中帷幕灌浆施工技术的重难点进行探析，详情如下。

简介：摘要：现阶段，在建筑领域高支模施工技术得到广泛应用，其属于一项综合性强、多专业、多学科等特征，因此，在实际施工中还存在一些问题，如高支模施工方案的制定和审批问题、高支模施工工艺及操作规程问题、高支模工程设计安全验算问题和高支模架设计计算问题。为了保证我国的高支模施工技术能够得到更好发展，必须加强对高支模施工技术的研究，在理论上不断完善高支模施工技术，同时也要在工程实践中不断积累经验，这样才能更好地运用此项技术，使之能够更好地为我国建筑事业服务。

简介：摘要：随着可持续发展理念的不断深入，越来越多人意识到环保节能的重要性，而针对我国能源消耗问题也必须及时进行改革。随着低碳节能、绿色环保理念的不断深入，对人们的日常生活、工作都造成了直接影响，所以，如何降低能源消耗，实现节能环保已成为当前社会发展中的重要问题。

简介：摘要：本文对小学数学课堂中核心素养的培养展开研究。对数学核心素养展开概念界定，并从数学抽象、空间能力、数据处理能力、逻辑推理能力、数学建模能力、问题解决能力、运算能力与文化品格八个角度，为教师培养小学生数学核心素养列举策略。期望本文能够为广大数学教学工作者带来一定的参考与借鉴。

简介：摘要：生活情境化教学可以将抽象的数学问题简单化，小学阶段学生思维不成熟，无法透彻的看待数学问题，教师采用迂回的教学方法，可以启发学生从更加简单的角度理解数学知识，从而提升学生的数学理解能力，本文主要探究新课程改革下小学数学教学生活情境化方法的应用策略。

简介：摘要在施工建设过程中，往往会因为施工单位对安全生产问题不重视、安全监督不到位以及人员安全意识薄弱等原因，造成安全生产事故频发，给企业与社会带来负面影响。因此，针对土木建筑施工安全生产管理需要进一步提高重视，并且与时俱进对安全生产管理模式进行创新，从而确保施工效率全面提高，保障土木建筑施工项目的安全性。

简介：摘要建筑行业在当前我国经济迅猛发展的条件下，也获得了一定的发展机遇，加之国家深入调整产业结构，我建筑行业的发展提供了助力，随着市场的日趋饱和，建筑行业倍感压力逐渐增大，部分企业为了获取更大的经济利润，不但降低了投入成本，更加快了施工进度，并且将安全管理问题抛之脑后，当建筑工程竣工后，经过一段时间使用，就会很多安全问题持续出现，不但严重损失了经济财产，严重会威胁到人的生命安全，因此，在建筑施工中对建筑安全实施标准化管理十分必要，只有保证了安全才能更进一步提高经济效益。

简介：摘要建筑安全监督管理是对于建筑工程施工安全的全方位监督，其目的在于控制其中的危险因素，保障施工过程的稳定推进。由于建筑工程本身的施工工序较为复杂，且多为户外作业，容易受到各类因素的影响，因此安全监督管理工作也具有较高的复杂性，尤其是在大量新型施工工艺加以应用、施工质量要求不断提升的新时期，安全监督管理工作的难度更是不断增加。因此，构建现代化的安全监督管理体系、为建筑工程提供方向引导已经成为大势所趋。要想推动这一体系的优化运转，就必须协调好建设行政主管部门同建筑企业的协调合力，全面落实各类安全生产法律法规，创设一个更加优质的施工环境。

简介：图象法是处理实验数据常用的一种方法.用图象法处理实验数据时,先作出相关物理量的图象,然后按图象斜率及截距的物理意义求得测量值.图象法具有两个主要优点:一是用图线表示相关物理量之间的关系,具有简明、直观、便于比较的特点,特别对探索物理规律是很有用的方法;二是利用实验中的有限数据作出图线后,可以从中得到无法通过实验测得的数据,还可以求出相关的其它物理量,并可结合图线对所涉及的问题进行讨论.本文举例谈谈中学物理中用图象法处理实验数据的几种情况.一、某物理量与另一物理量之间的关系式为一次函数例1　在“测定金属的电阻率”实验中,首先分别测出不同长度L1、L2、L3、L4……的导线的电阻R1、R2、R3、R4……,然后,以R为纵坐标,以L为横坐标建立直角坐标系,作出L-R图象,图线为一条直线.由R=ρS·L可知,该直线的斜率k=ρS,因此,由图线测出斜率k,再用螺旋测微器测出导线的直径,计算出导线的横截面积S,就可以求出导线的电阻率ρ=k·S.实验结果示例:被测导体为康铜线,测得其直径d=2.81×10-4m,则S=π4d2=...