简介：摘要：新课程标准的大力推广与执行为当下教育理念的改进与教学模式的改革带来了新活力，这也促使各个学科进行相应的教学方法改革。小学英语作为小学课程体系的重要部分，必须要紧跟时代发展的脚步进行深入探索与发展。本文以当前小学英语教学的大环境为基础，融会贯通小学教师的教学经验，针对如何就小学英语教学采取有效合理的改革措施进行了分析与讨论，且提出了相关的改进策略与意见，旨在为相关工作者提供有益见解，并且为提升小学英语的教学质量贡献力量。

简介：摘要目的通过对腹腔镜与开腹手术治疗老年进展期胃癌的相关临床研究进行Meta分析，比较2种治疗方式的疗效，并评估腹腔镜手术治疗老年进展期胃癌的可行性、安全性和有效性。方法从数据库建立到2022年6月，在PubMed、Cochrane Library、Web of Science、Embase、中国知网、万方数据库、维普数据库和中国生物医学文献(CBM)数据库中检索数据。使用Review Manager 5.3软件绘制森林图进行Meta分析，发表偏倚用漏斗图评估，采用Stata软件通过Egger检测评估发表偏倚。结局指标包括手术时间、术中出血量、淋巴结清扫数量、术后首次肛门排气时间、术后首次进食时间、术后首次下地时间、住院时间、术后总体并发症发生率、术后切口感染发病率、肺部感染发病率、术后肠梗阻发病率和吻合口漏发病率。结果共有11篇文献符合研究标准，包括2篇随机对照试验和9篇回顾性研究，共纳入样本量1 081例，其中腹腔镜组519例，开腹组562例。Meta分析结果显示，与开腹组相比，腹腔镜组术中出血量较少(MD＝－104.21，95%CI：－132.54~－75.89，P<0.00001)、术后首次肛门排气时间较早(MD＝－1.90，95%CI：－2.19~－1.49，P<0.00001)、术后首次进食时间较早(MD＝－1.92，95%CI：－2.48~－1.35，P<0.00001)、术后首次下地时间较早(MD＝－2.89，95%CI：－3.32~－2.45，P<0.00001)、住院时间较短(MD＝－6.08，95%CI：－7.20~－4.97，P<0.00001)、术后总体并发症发生率较低(OR＝0.40，95%CI：0.29~0.56，P<0.00 001)、术后切口感染发病率较低(OR＝0.33，95%CI：0.17~0.67，P＝0.002)、肺部感染发病率较低(OR＝0.39，95%CI：0.22~0.69，P＝0.001)、手术时间较长(MD＝30.35，95%CI：14.34~46.35，P＝0.0 002)，差异均有统计学意义(P<0.05)。两组清扫淋巴结数量(MD＝－0.52，95%CI：－1.76~0.73，P＝0.41)、术后肠梗阻发病率(OR＝0.38，95%CI：0.13~1.13，P＝0.08)和吻合口漏发病率(OR＝0.41，95%CI：0.16~1.06，P＝0.07)差异无统计学意义。结论腹腔镜胃癌根治术对于老年进展期胃癌患者安全、可行的，在疗效和根治性治疗方面不亚于甚至优于开腹胃癌根治术。

简介：摘要银屑病是一种免疫介导的慢性复发性炎症性疾病，针对其发病机制中细胞因子及受体的生物制剂近年成为银屑病重要的治疗手段。随着司库奇尤单抗（secukinumab）和乌司奴单抗（ustekinumab）等生物制剂在我国陆续上市，生物制剂在银屑病治疗中的应用将越来越普遍。本文综述不同生物制剂治疗中重度斑块状银屑病及关节病型银屑病的疗效及个体化用药选择，以期为医师临床用药提供参考。

简介：摘要：企业经济效益综合评价是将反映投入产出的多种指标的信息汇总起来，从而全面地认识评价目标的好坏。其基本思想是将多种指标有机地结合在一起，构成一套涵盖各方面的综合指数，以全面反映评估对象的整体情况。多元统计分析方法是运用信息技术把统计学的方法运用于社会科学中，以探讨多重目标（或多种指数）间的关系，是一种全面的分析手段。随着经济、市场的迅速发展，为了在经营中增加经济效益，很多企业都必须对经济效益进行评价。多元化的经济评价方法是企业经济发展的一个重要方向，根据企业多元化发展的需要，建立一个全面、多元化的企业经济评价系统，以实现企业的利润、利润率、发展效率以及高效的经济效益；运用多元统计分析法评价企业的经济效益，能够更加客观、全面地反映企业的经营状况，为企业综合竞争力评价和比较提供了依据；运用多元统计分析法对竞争能力等问题进行了科学的评价和剖析，以决定总体的经济效益，并使各种不同的统计效益运用程度得以提高，从而达到公司的综合发展。

简介：摘要：小学阶段是培养学生能力的重要时期，让学生在校园生活中得到全面自主的发展，学生自主管理能力的培养至关重要。班级文化需要长期建设，本文从塑造班级形象、确立班级制度、开展班级文化活动三个方面提出具体举措，目的为让小学生形成自我独立意识，将班级管理的意识渗透到自主管理中，培养小学生形成自主管理的能力。

简介：摘要:在这个世界上，我们每时每刻都能感受到社会生活的恩赐：父母无微不至的照顾、师长的谆谆教诲、他人无私的服务和帮助、大自然的无私馈赠……每个人都应该感谢生活，但是我们常常缺少一种感恩的思想和心理，孩子们大多对这样的“恩赐”表现得非常漠然，甚至觉得理所应当。从当前来看，很多孩子都是独生子女，在家里，家长以孩子为中心，从来没有想过得到孩子的回报，时间长了，很多孩子自然不会想着去关心别人、感激他人，他们只懂得受恩而不懂得施恩。在对孩子的教育上，不少家长只重视孩子的智力开发，而忽视了对孩子进行品德教育;久而久之，孩子无意中形成了以自我为中心，只知道获取，不懂得付出的心理倾向。为此，我结合本班幼儿的现状及年龄特点对幼儿进行感恩教育,充分利用各种教育契机和周围环境中的资源，有目的、有计划地开展了一系列丰富多彩的感恩活动，并把“识恩、知恩、感恩、报恩、施恩”活动分解、渗透在日常教学中，让幼儿在一日活动中体验感恩、实践感恩、传承感恩。