简介：[摘要] 初中英语课程标准明确指出了英语作为人文学科的重要特征。核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在初中英语课堂上，教学活动是培养学生核心素养的重要途径。

简介：［摘 要］对于任何一门语言类学科来说，词汇始终是基础，词汇构成短语、短语组成句子、句子形成文章是语言最基本的形式。因此，在初中英语教学中，让学生具备一定的词汇量，熟练掌握词汇的拼写、翻译以及在理解的基础上深入记忆词汇的能力是教师应首要做好的工作。只要教师在教学中使用正确的策略，就能帮助学生提高词汇记忆的效率。

简介：[摘要] “人之初，性本善” 在我们国家，教育所秉承的一个重要理念，就是人生而善良，教育教学过程中，应当引导学生，将其善良本性不断发扬光大。诚然，如果教育过程所培养出来的人才，仅仅在知识或者能力方面卓然出群，却不具备善良的本性，那么，我们的教育无疑将是失败的。也正因如此，国家对当前教育提出了“立德树人”的德育要求，无论是立德还是树人，对学生善良品质的培养都是其重要的教学内容。基于以上思想，我们成立了课题研究小组，对核心素养下初中英语对话教学中培养学生善良品质开展有效的研究与实践。对研究过程中的一些收获，进行了相关论述。

简介：民族双语教学是民族教育的特殊形式,提升双语教学质量是双语教学的既定目标。双语教学过程中,其实际存在的“语言”问题不容忽视。目前双语教学由于母语与第二语言选择中产生博弈、语境缺失、语言教学脱离文化生态等诸多原因使得双语教学面临语言次序导致文化优劣误解、语言使用产生文化偏向和语言教学导致文化背离等问题。本文将从双语教学中“语言”问题的表现、成因出发,提出破解双语教学中“语言”问题的三点对策,即语言优势观的真正树立;充分利用好语境,发展好双语;深化双语教学的文化意义及价值,以期进一步推进双语教学工作,提升双语教学质量。