简介：摘要:针对当前学生不善观察而畏惧作文，抵触写作的情绪，本文提出要培养学生调动多种感官参与观察的重要性，并结合作者多年教学经验，总结了一些培养学生多角度观察事物的方法和技巧，从而高质量地完成三年级语文教学中关于学生观察能力和观察方法培养的教学目标任务。

简介：摘要：初中数学解题常常用到分类讨论思想，应用分类讨论思想能提升学生解题能力，有助于学生建构完整的知识体系。文本通过分类讨论思想在三角形解题中的应用来说明其在初中数学解题中的运用。

简介：摘要：本文在传统的数学教学模式中，引入核心素养思维，通过对核心素养思维下的数学深度学习的意义、现存在的问题、改进方式进行探讨研究，提升学生处理事情的能力，进而提升数学教学质量。

简介：摘要目的现将采用饮食护理对提高胃溃疡患者饮食保健知识掌握度及临床效果的应用价值进行分析。方法选取100例我院接收的胃溃疡患者，选取的时间为2017年8月-2019年8月，采取电脑随机选取的方式将其分成观察与对照两组各50例，对照组患者给予常规护理；观察组添加饮食护理，对比最终两组护理效果。结果通过分组护理后，观察组患者临床护理总有效率明显高于对照组，对饮食保健知识掌握也较好，两组之间的数据差异较为明显（P＜0.05）。结论加强对胃溃疡患者的饮食护理干预，可有效增强患者对饮食保健知识的掌握度，提高疾病治疗效果。

简介：摘要目的提高病案首页的质量。方法通过总结病案首页存在的问题，分析其产生的原因。结果病案首页存在漏填、错填等问题，严重影响了首页的质量。结论建立健全的质控评价体系、加强培培训学习、加强信息化建设、加强质量检查力度，可以提高病案首页质量。

简介：摘要目的分析探讨哌拉西林与哌拉西林复方制剂不良反应的差异性，以期为临床安全用药提供有效依据。方法选取我院2013年7月—2016年7月采用哌拉西林与哌拉西林复方制剂治疗的962例患者为研究对象，其中发生药物不良反应的患者为62例，分析哌拉西林与哌拉西林复方制剂的不良反应的差异性。结果在发生药物不良反应的62例患者中，因哌拉西林发生不良反应39例（占62.90%），因哌拉西林复方制剂发生不良反应23例（占37.10%），两组比较差异性显著（P<0.05），哌拉西林全身过敏的发生率为43.59%，而哌拉西林复方制剂为34.78%，哌拉西林全身过敏的发生率显著较高，哌拉西林复方制剂血液系统损伤发生率为4.35%，而哌拉西林则不存在血液系统损伤，在神经系统损伤中哌拉西林复方制剂发生率为21.74%，而哌拉西林为17.95%，显著较少。在发热、寒颤及消化系统损伤中两者的发生率相当。结论临床上应重视哌拉西林复方制剂的不良反应，加强药物监护，保证临床安全用药。

简介：摘要互动教学属于一种新型的教学模式，符合我国新课程教学改革要求，也是现代教育发展的趋势。因此，在初中英语课堂互动教学中，教师应当根据学生的实际学习情况，合理的创建各种教学情境，引导学生积极参与到课堂学习中。在活跃课堂氛围、构建和谐师生关系的同时，也提高了学生学习质量和学习效率，促进学生主动学习能力、探究能力以及英语综合能力的全面发展。