简介：摘要：在中学数学课堂中，教学情境的创设对于促进学生的学习和理解至关重要。一个富有启发性和趣味性的教学情境可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机，并且能够帮助学生将抽象的数学概念与日常生活联系起来，增强他们的理解和应用能力。因此，探索有效的中学数学课堂教学情境创设方法具有重要的理论和实践意义。

简介：摘要：近年来，教育领域提出了“双减”政策，即减轻学生课业负担，减少教师非教学性质工作。在这一背景下，中学数学教学如何实现减负增效成为教育工作者关注的焦点。本文将探讨在“双减”背景下，中学数学教学如何有效减负、增效的实践策略。通过深入分析实际案例和理论研究，希望为中学数学教师提供可行的教学改进方向，促进教育教学工作的持续发展。

简介：<正>美国著名数学教育家G·波利亚曾指出:"数学有两个侧面,一方面它是欧几里德式的严谨科学,从这个方面看数学是一门系统的演绎科学;但另一方面,创造过程中的数学,看来却像是一门实验性的归纳科学",波利亚认为:"学习任何东西的最好途径是自己

简介：摘要： 小学生的数学学习是以直观的行动思维、具体的形象思维为主，并与抽象逻辑思维互相促进的过程。小学生正处于由形象思维像逻辑思维的过渡阶段，具有较强的直观性。基于此，在小学数学教学过程中，情境教学的应用不仅能激发学生的学习兴趣和求知欲，同时使得建立数学模型更加自然。本文就情境教学应用小学数学的现状进行分析，探究情境教学其有效路径。

简介：摘要：随着课程改革的不断深化，小学数学学科在教学上更加注重学生核心素养的培养。同时，随着互联网的高速发展，学校教育教学与信息技术高度融合的局面已然形成。巧妙运用信息技术能实现课堂教学效益的最大化，小学数学课堂教学也不例外。教师巧妙运用信息技术这个教学媒介，借助视频、动画、图片等动态、直观的形式，能有效地将抽象的数学知识直观化，将复杂烦琐的思维可视化，从而让数学重点、难点得以突破，促使学生直观、形象、准确地理解数学知识，并点燃思维火花，使学生的求异思维、发散思维与创新思维得以发展，最终促进学生深度学习。

简介：摘要：在初中数学教学中培养学生的逆向思维能力不仅有助于帮助学生更好地对题目进行逆向思考，进而帮助学生更好地解答题目，提高学生解答题目的效率和正确率，还能够极大地培养学生的辩证思维，让学生能够从多个角度去思考问题、解答题目，提升学生的综合素质。所以，教师需要采取必要的手段去提升学生的逆向思维能力。

简介：摘要：单元复习课是初中数学教学中的关键内容，也是帮助学生对所学知识进行复习的途径，还可以使学生找出学习中的问题并进行解决。数学教师一定要研究一种有效的单元复习方法，这样才可以让学生更加全面地理解数学知识，提升学生的思维能力和解题能力。

简介：摘要：单元复习课是初中数学教学中的关键内容，也是帮助学生对所学知识进行复习的途径，还可以使学生找出学习中的问题并进行解决。数学教师一定要研究一种有效的单元复习方法，这样才可以让学生更加全面地理解数学知识，提升学生的思维能力和解题能力。

简介：

简介：摘要：目前我国新课程教育改革正在热火朝天地进行，在这一背景下，人教版小学数学教学也逐渐开始改革，在传统教学当中，老师在教学时对理论知识更为重视，并且大部分学生都是被动学习，缺少自主学习的积极性。在教学改革过程中，老师以及相关学者也慢慢意识到偏向理论知识教学的弊端，并且也认识到了学生自主学习的重要性，本文就来探讨一下如何在新课改的背景下开展有效的数学教学工作。

简介：摘要： 体现新的课程理念，落实新一轮课程改革要求的核心环节是课堂教学的改革。作为一名课程改革的一线教师，我认为我们工作的主阵地是在课堂，工作的核心应是转变自己的教学行为和学生的学习方式。我们的课堂教学应不断向数学课堂标准提出的“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”这一目标迈进。

简介：摘要小学数学课堂教学兼有科学性与艺术性，尤其是新课程改革的不断推进和深入对小学数学课堂的激励性评价更是提出了较高的要求。为了更加符合学生年龄和心理特点的要求，本文将基于当前小学数学课堂教学在激励性评价运用上存在的问题，提出开展课堂教学激励性评价的对策因人而异，进行差异化激励评价；开展多方位全面性激励性评价；把握评价时机，发挥激励性评价最大功效。

简介：儿童的认知发展过程，主要分为三个阶段：动作、图形以及符号语言。小学阶段的数学更多的是实际操作能力方面的内容，也包括对于图形的利用，主要通过这种方式帮助学生建立丰富的表象，进而使他们掌握符号语言。

简介：摘 要：“复数的三角形式 ”的教学设计，创设以复数的几何意义为情境，激发学生学习兴趣，落实数学核心素养抽象能力的培养；采用探究性问题归纳出一般形式，并数形结合方式，体现新教材由特殊到一般的思想；在教学过程中，注重对学生引导，激发自主探究欲望，培养数学抽象能力。

简介：摘要在高中数学的教学课堂上，问题到学法的应用可以有效的指导学生们的学习方式，让学生用一种新型的数学思维方式去处理各类数学问题，不断的提升学生们的数学思维能力，激发出学生们参与数学教学活动的兴趣以及热情。大力推广问题导学法，优化原本的数学教学课堂，提升其整体的教学质量以及教学效率。转变传统的固化教学模式，通过问题导学法的应用让学生们可以更好的掌握更多的数学知识内容，加深其数学知识在学生们脑海中的印象，提升学生们的创新能力，让高中数学教学活动可以更为顺畅的开展。

简介：摘要情境教学方法越来越广泛地应用于小学语文课堂教学中，对提升教学进度，提高教学效率，增加课堂趣味起到了重要作用。本文分析了情境教学方法的特点，及其在小学语文教学中的应用，希望为今后小学语文教学的发展提出一定建议。

简介：摘要：篮球是一门竞技类运动，考验了运动员们作战能力、团队协作能力、运动控制能力以及反应能力。这些能力对篮球的胜负结果都有着一定的影响。其中起到决定性因素的能力为战术意识，只有重视篮球比赛中的战术意识才能取得良好的比赛结果。因此，教师在中学阶段对学生开展篮球教学训练时，要将战术意识从传统的“纸上谈兵”转换为实际教学操作上，让科学的篮球意识与战术意识在学生脑海中生根发芽，让篮球这一门运动得到更多学生的热爱。

简介：摘 要：培养学生的逻辑思维能力是初中数学教学的重要任务，随着越来越多的学习和生活经验，学生的逻辑思维将继续得到改善，但是仅靠学生的个人努力很难实现对逻辑思维的锻炼，他们必须依靠老师的帮助。教师通过日常的数学课堂教学活动来训练学生的逻辑思维，使学生在学习活动中进一步发展自己的个人思维能力。初中数学教师应积极考虑采取何种教学策略，以达到培养学生逻辑思维能力的教学目标。

简介：摘要：随着教学改革的全面推进，小学教育开始强调在核心素养的背景下对学生进行素质教育，以促进学生素质与能力的综合发展。对于小学数学教学来说，教育的问题不再是单纯地创新教学方法和策略，而是要适当改变教学的形式，在教学的过程中与班级管理有效结合，提升学生的综合素质与核心素养。数学的高效教学与班级的有效管理是相辅相成的，二者相互促进，共同提高，才能从根本上提高小学数学教学的效率和有效性。

简介：摘要：在课程改革的背景下,如何打造契合学生学习需求的数学课堂活动,成为数学教师的重要任务.在以往的课堂教学环节中,教师只是根据教学大纲设计教学活动,很难关注不同学生学习需求、数学基础,使教学过程互动性、趣味性不强,学生学习积极性不高.《数学课程标准》指出,教师应通过不同渠道、采用多种手段调动学生学习积极性,为学生参与数学学习活动提供机会和条件,帮助其理解数学基础知识、掌握数学思想与技能。