简介：
简介：摘要：在语文教学当中，阅读、思考以及表达是老生常谈的一个话题，然而并不代表在实际教学当中做得很好。如今，新课标已指出，语文教师在实际教学期间应当从知识本位向着能力本位进行转变，促使儿童学会阅读，勤于思考并且善于表达，促使儿童对文章进行深入以及有效学习。读思达这种教学方法是对于儿童更高的期望，同时也是对课堂教学的更好要求，需要教师节课课程特点与儿童特征进行运用，这样才可促使教学效率以及教学质量不断提高。基于此，本文旨在对小学语文学科习作教学当中读思达教学方法的运用展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。
简介：摘要：语文教师应该引导小学生对教材内容进行多个层面探索与情感体验，重视在内容整合基础上提升学生们的知识体验。研究指出读思达是一项创新性的课程学习思维，在阅读，思考和表达三个环节有效紧密结合基础上构建高水准的知识探究平台，指导学生以良好精神面貌参与到知识探索和情感互动中，在知识整合基础上锻炼学生进行实践表达的综合能力。语文教师应该思考怎样将读思达运用到习作教学中，有利于提升小学生对课程知识进行探索与精准运用的综合能力。
证明责任问题散论
读思达教学法视域下的小学语文习作教学
关于“读思达”教学法在小学语文习作教学中运用的思考
