简介：摘要：在以“分数论英雄”的升学制度下，部分教师为了提升教学效率，在作业布置上坚持“多多益善”原则，使小学生作业负担加大。目前，该现象已经受到国家和社会的广泛关注，我国已经陆续出台一系列政策，要求将小学生从“作业泰山”下解放出来，提升教师作业布置效率。基于此，本文章对小学高年级数学作业现状及优化策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要目的探讨心大静脉异常引流的CT影像特征。方法回顾性研究。收集2007年5月—2018年8月复旦大学附属华东医院放射科53 185例行心脏CT检查资料中。纳入心大静脉异常引流的患者28例，其中男12例、女16例，年龄25～79岁。患者均采用德国西门子双源CT进行扫描，对CT扫描图像进行多平面重建，在CT重建图像上观察心大静脉的走行及异常引流的位置，测量心大静脉的长度，心大静脉异常引流汇入上腔静脉处(汇入点)和左心房入口处(入口处)的直径及CT值，以及冠状静脉窦的直径；观察有无合并心脏畸形。结果28例患者中，心大静脉引流入上腔静脉19例，引流入心房9例(左心房7例、右心房2例)。心大静脉引流入上腔静脉19例患者，心大静脉的长度为17～26 mm，汇入点距离上腔静脉左心房入口处的距离为1～8 mm，汇入点的直径为2.5～4 mm，入口处的CT值为20～60 HU，冠状静脉窦的直径为2.5～5 mm；其中合并的心脏畸形包括室间隔膜部缺损1例。心大静脉异常引流入心房9例患者，其中引流入左心房前壁者6例、右心房顶部靠近房间隔处2例、左心房左侧壁者1例；心大静脉的长度为15～36 mm，入口处的直径为2.8～4.5 mm，入口处的CT值为400～600 HU，冠状静脉窦的直径为2.5～5 mm；其中合并心脏畸形包括无顶冠状静脉窦2例、卵圆孔未闭1例、冠状动脉瘘1例、右室双出口1例。结论心脏CT检查是发现心大静脉异常引流的有效方法，多种后处理技术相结合可避免漏诊和误诊的发生。

简介：摘要：应用题是小学高年级数学教学重要组成部分，更是教学的重点和难点。该部分教学内容在于培养学生理论实践应用能力和逻辑思维。在新课改全面实施的今天，教师作为小学数学教学的主要引导者，必须充分突出学生的主体性地位，注重应用题的教学，全方位提升应用题教学的质量与成效，科学全面的优化学生的数学素养以及数学认知，更好地提升学生的数学应用能力。

简介：摘要：近年来，随着我国社会经济的不断发展，很多惠国利民的建筑工程规模都在逐渐扩大，尤其是因为人口数量的暴增，对房屋建筑工程的需求越来越多。在进行建筑工程施工的过程中，人们对于工程的安全、质量以及进度等有了更高的要求，那么工程建设的成本就会增加，能够获得的利润相应降低。因此，相关的建筑企业要根据实际的建设需求，对整个工程项目展开合理的预算与结算工作，从而最大限度的提高企业经济效益。因为我国大部分建筑工程都会涉及到很多的内容，施工比较复杂，会受到多种主观或客观因素的干扰，所以很容易出现结算超预算的问题，阻碍了施工的顺利进行。

简介：摘要：在要求很高、技术发达并快速前进的社会中要获得成功的话，艺术是必要的；不仅如此，艺术是使我们成为人类、成为完美的人类的要素。①我很清楚地意识到，音乐能够优化我们的灵魂，扩展我们的心胸，表达难以表达的思想，总是使生命变得更有价值。前苏联音乐教育工作者更是对音乐教育的价值做了精辟的概括：音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人。②我从中领悟到，音乐无需成为每个孩子的终身生命，应该伴随每个孩子开启美好的人生旅程。那么，小学音乐教师应该用什么样的教学方法让音乐之声伴随孩子开启美好的人生旅程？这关系到小学音乐教学的导向问题，本人在教学中总结了一些经验与大家分享。

简介：摘要：高中语文阅读教学举足轻重，但是，目前的高中语文阅读教学却问题严重，高耗低效，模式化教学，课堂枯燥乏味，学生兴味索然。教学应在阅读教学中寻找有效切入点，从文章的标题、疑点、美点入手，去挖掘有效切入点，探寻提高阅读教学的策略，使阅读课堂成为高效的课堂，为学生良好语文素养的提升打好基础。

简介：【摘 要】如何让学生主动参与到课程设计中来，这是对传统课程观念的巨大挑战。关键在于教师要转变传统的课程意识，有清晰的课程意识，充分相信每一个学生，激发学生参与课程设计的兴趣和内驱力，让学生亲身经历课程策划、开发、实施及评价的全过程，才能使课程与学生有机融合，从而获得健康、活泼、自由地生长。结合我校“春之醒”主题融合课程的实践探索，谈谈我们的思考与实践。