简介：科研单位内部档案资料内容较多，推行档案信息化建设工作，可以提升档案管理工作质量。但实际推行过程中部分科研单位档案信息化建设不理想，需要做好研究分析工作。文中以科研单位为对象，分析档案信息化建设存在的问题，并给出针对性解决措施。

简介：摘要：网络的快速发展，使人们的工作、生活逐渐信息化，而随着多媒体进班级的逐渐普及，教师应当有意识地提高自身信息化教学能力。在小学数学学科中，很多知识都比较抽象、难以理解，传统单一、枯燥的语言讲解很难满足小学生的心理和生理需求。小学生年龄小，生活经验欠缺，知识储备少，喜欢新奇、动态的事物，喜欢多媒体教学带来的视觉和感官体验，而这些在传统的小学数学教学课堂中是比较难实现的，因此小学数学教学出现了瓶颈。而信息化教学则能在一定程度上解决这个问题，运用网络能够将数学概念等以一种动态、鲜明的方式呈现给学生，更受小学生欢迎和喜爱，教学效率就提高了。

简介：摘要：大数据时代对档案信息化管理提出新的要求，尤其是进一步推广物联网与互联网技术，企业日常运营过程中产生大量数据，如何做好档案信息化管理已成为当前研究的重点问题。文中以企业为着手点，分析推动档案信息化管理建设的措施。

简介：摘要：大数据时代对档案信息化管理提出新的要求，尤其是进一步推广物联网与互联网技术，企业日常运营过程中产生大量数据，如何做好档案信息化管理已成为当前研究的重点问题。文中以企业为着手点，分析推动档案信息化管理建设的措施。

简介：摘要：当下，初中教育更加重视对学生创新能力的培养，特别是在信息技术课堂教学中，其教学核心是在于培养学生的综合素养。在初中教育阶段培养学生的创新能力，可促使学生在日后有关的学习中更好的掌握各类文化知识，对学生的个性化发展有着积极作用。基于此，本文将结合学生创新能力展开，主要谈谈初中信息技术教学的相关策略，以供教师借鉴。

简介：摘要：企业档案管理推进数字化、信息化建设，需要综合考虑各方面因素，制定合适的信息化建设策略，提高企业档案管理数字化建设水平。有鉴于此，文中以数字档案管理建设为着手点，分析如何开展信息化建设，以期为类似研究提供借鉴，推进档案行业稳步发展。

简介：摘要：当前,我国数学课堂教学已经由传统模式转变为创新性课堂教学方式。教师在教学过程中融入信息技术,能够有效激发小学生的学习兴趣,借助多媒体技术不仅能够拓展学生的解题思路,同时还能够进一步培养学生的思维能力。随着信息技术在教育领域的广泛应用,小学数学教学效率有了大幅度的提高,有助于提高学生的综合能力。本文以《相交与垂直》一课为例，探讨了信息技术在小学数学课堂教学中的应用的具体方法。

简介：摘要：当前档案管理领域广泛使用信息技术，已成为推动档案管理现代化的重要驱动力。文中以档案管理原理为着手点，分析档案管理现代化中运用档案管理原理的措施。

简介：摘要：随着数字化技术的不断发展，教学所需的设施设备和资源日益丰富，课堂环境也逐渐向数字化方向发展。随着电子信息技术的飞速发展，教师在教学中所需的各种数字化设备和资源日益丰富，为教师提供计算机、电子白板、多媒体设备等，使得课堂教学更加数字化。利用现代的多媒体手段，教师可以将文本、图片、音频、视频等多种教学手段呈现给学生，从而使学生能够更好地进行课堂教学，从而达到更好的教学效果和教学效果。

简介：摘要：随着科技的飞速发展和人们生活质量的不断提高，建筑电气智能化弱电工程在现代建筑领域日益凸显其核心价值。这种融合了建筑技术与信息技术的新型工程，旨在通过高效、节能、便捷的智能系统，提升建筑的功能性，优化居住或工作环境，满足人们对智慧生活的期待。弱电工程，顾名思义，涉及弱电信号的传输、处理和控制，如通信网络、监控系统、智能照明等，其施工质量与管理直接影响着整个建筑的运行效率和用户体验。

简介：【摘要】目的：观察分析ICU患者临床护理管理中人性化保护性约束的应用效果。方法：选取2022年1月-2023年4月我院ICU病房收治的126例患者作为研究对象，运用随机数字表法设为对照组（n=63）、研究组（n=63），其中对照组辅以常规ICU护理干预，研究组辅以人性化保护性约束措施。比较两组患者的治疗配合度、不良事件发生率、护理满意度。结果：研究组患者治疗配合度比对照组高（P

简介：摘要在电力企业日常管理工作中，抄核收管理是十分重要的内容，电力企业为了提升市场竞争力，应该积极构建完善的抄核收制度，采用自动化技术，促进电力企业稳定发展。因此，亟需对电力企业营销抄核收自动化管理措施进行深入研究。本文主要就电力营销抄核收自动化应用及管理方面的内容展开了论述，以供参阅。

简介：摘要目的探讨多学科协作模式在临床药师规范化培训中的应用及存在的问题。方法2019年6月，选择2018年7月至2019年6月在四川大学华西医院参与临床药师规范化培训(下文简称"药培")的38名学员作为研究对象，在传统教学方法基础上加入多学科协作模式，教学时间为12个月。采用调查问卷的方式进行教学效果评价。结果38名药培学员对多学科协作模式的满意度为76.3%(29/38)，对理论教学的满意度为79.0%(30/38)，对临床药学实践教学的满意度为73.7%(28/38)。药培学员认为多学科协作模式主要存在药培学员缺乏临床思维[26.3%(10/38)]，药培学员在临床轮转中缺乏自信[13.2%(15/38)]，轮转周期短、频次太快[18.4%(7/38)]和课程设置需要优化[15.8%(6/38)]4个问题。结论多学科协作模式有助于提高学员对药培的满意度。针对本研究结果显示的问题，我院分别采取优化教学方法、增加药培学员临床参与机会，调整理论教学课程、增加临床药学课程，结合临床实践需要、增加医学-药学门诊教学方法，设置教学导师岗位、随时指导药培学员学习的措施。