简介:摘要为了保证得到有效的教学效果,教师应该做好积极向学生创造学习机会的一切活动,有效激发学习主动性和积极性,通过相关有效的探究式教学,能够掌握其中必要的数学技能和知识点,并且能有效获得宝贵的活动经验。
简介:摘要:为了培养高素质康复治疗技术人才,在高职康复治疗技术专业实施校院合作、医教协同的探索与实践,做好教学与人才培养;科研及专业、科室建设; 临床业务拓展合作;联合党建活动开展等方面的全面合作,使康复治疗技术专业人才培养质量及院校双方的教学、科研、临床、党建工作成效稳步提高。
简介:摘要:新课改又逢“双减”,课堂真正成为了学生获取知识的主要场所,也成为了教师教育教学工作的主要阵地。对于语文教学来说,写作一直是重中之重,而小练笔的出现,就是为了促进读写结合,由读学写,最终目的就是服务于习作教学。那么如何有效地利用“双减”后更加宝贵的课堂教学时间,确实提高课堂小练笔的有效性,提升学生对写作的兴趣,让它真正成为作文教学的“助攻”,成为摆在我们语文教师面前的一个新课题。
简介:摘要:随着教育的不断深化改革,小学数学的教育教学工作受到了社会的重点关注。在小学数学的课堂教学中,教师的课堂提问是提高学生学习效率与课堂教学效率的重要途径。而在当下,小学数学教师的课堂提问技能逐渐出现了不足之处,这一问题影响着学生的学习效率以及教学质量的提升。随着社会的快速发展,未来社会对于人才的能力提出了更高的标准与要求,而这一点要求则意味着小学数学教师的课堂提问技能得到有效的改善和提升,从而使学生得到全面的发展与能力的不断提升。本文将通过对小学数学教师当下的课堂提问技能的不足之处进行剖析,同时提出相关的优化策略,为小学数学教学的发展提供有力的理论依据。
简介:“老师,领条怎么写?”“老师,再给我一张纸。”“怎么回事?要了那么多张纸了。”“我……我不知道‘叁’的大写是怎么写的。”这是出现在学校假期退书费时的情景。作文教学是语文教学中的半壁江山,从某种程度上讲,它标志着语文学习的好坏,直接影响着学生语文素养的形成和提高。《语文课程标准》指出:七至九年级学生“写作要感情真挚,力求表达自己的独特感受和体验。”“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。”但少数民族地区的学生却存在“提起作文直摇头,见到题目皱眉头,写起作文咬笔头,老师催交才开头”的现象。