简介:【摘要】目的:部分ICU患者在接受中心静脉置管后发生感染,对患者生命安全造成威胁。通过对ICU患者中心静脉置管感染情况进行观察,在此基础上配合恰当的护理干预措施,为降低ICU中心静脉置管感染风险提供支持。方法:对2022年3月至2023年4月期间在本院ICU进行治疗的患者信息进行统计、筛选,筛选完成后得到符合本研究要求的病例数共计60例。为符合研究要求的患者组织抽签活动,抽到白色签的患者被作为常规组样本、抽到黑色签的患者被作为护理组样本,两组别样本的数量持平。为全体样本提供中心静脉置管,以样本临床状况为依据,对其感染情况进行观察并记录。为护理组予以护理干预,同时记录并分析置管时间与住院时间组间对比结果,置管后不良反应发生率组间对比结果,结果显示P<0.05,说明结果对比差异存在突出性。结果:全体样本的股静脉、颈内静脉、锁骨下静脉均发生感染,其中股静脉的感染率最高。置管后不良反应发生率组间对比结果、置管时间与住院时间组间对比结果差异突出(P<0.05)。结论:ICU患者接受中心静脉置管,股静脉的感染率超过其他中心静脉,配合有效的护理方式,可有效缩短ICU患者置管时间、住院时间,展现出高度的临床创新价值。
简介:【摘要】目的:部分ICU患者在接受中心静脉置管后发生感染,对患者生命安全造成威胁。通过对ICU患者中心静脉置管感染情况进行观察,在此基础上配合恰当的护理干预措施,为降低ICU中心静脉置管感染风险提供支持。方法:对2022年3月至2023年4月期间在本院ICU进行治疗的患者信息进行统计、筛选,筛选完成后得到符合本研究要求的病例数共计60例。为符合研究要求的患者组织抽签活动,抽到白色签的患者被作为常规组样本、抽到黑色签的患者被作为护理组样本,两组别样本的数量持平。为全体样本提供中心静脉置管,以样本临床状况为依据,对其感染情况进行观察并记录。为护理组予以护理干预,同时记录并分析置管时间与住院时间组间对比结果,置管后不良反应发生率组间对比结果,结果显示P<0.05,说明结果对比差异存在突出性。结果:全体样本的股静脉、颈内静脉、锁骨下静脉均发生感染,其中股静脉的感染率最高。置管后不良反应发生率组间对比结果、置管时间与住院时间组间对比结果差异突出(P<0.05)。结论:ICU患者接受中心静脉置管,股静脉的感染率超过其他中心静脉,配合有效的护理方式,可有效缩短ICU患者置管时间、住院时间,展现出高度的临床创新价值。
简介:【摘要】目的:分析快速康复外科护理在保胆取石术患者护理工作中起到的实际作用,希望为更新传统的护理模式提供思考。方法:2021年6月-2022年6月之间来我院接受保胆取石术的60例患者作为样本目标,将其随机分为对照组和观察组,每组患者30例,对照组实施传统护理模式,观察组在传统护理基础上,结合快速康复外科护理模式。通过相同时间段的护理,对比两组患者住院时间、护理满意度。结果:通过数据研究结果显示,观察组住院时间明显短于对照组;护理满意度方面,观察组患者显著高于对照组。数据差异存在极大的区别(P<0.05),具有统计学意义。结论:将快速康复外科护理应用于保胆取石术患者恢复护理工作中,不仅可以极大地缩减患者住院时间,还可以满足患者基本护理需求,为患者生活质量的提升奠定基础。
简介:摘要:数学知识是学生在学习过程中的重要内容,其贯穿学生的学习生涯始终,对学生的成长产生着重要影像。在开展小学数学教学的过程中有着许多方法可以运用,例如课堂教学、竞赛学习以及游戏教学等方面,都可以或从正面或从侧面开展对小学生的数学学科教学。除了常规的教学方法之外也还有着校园文化的熏陶作用,这可以让学生在潜移默化中就能够感受到数学知识,以润物细无声的方法化成涓涓细流浸润学生的头脑,这种看似微弱的教学方法可能会比更加直观的教学方法给学生留下更加深刻的印象。为进一步开展小学数学教学,加强学生对数学知识的理解和掌握,本文在此对从校园文化构建方面开展小学数学的教学展开探究。
简介:【摘要】教育现代化成为日益受到关注的教育改革课题。信息技术在教学中应用给教师和教学增添了新的手段,为推动教育教学起到了很大的作用。信息技术支持下,教师与学生的阅读交流合作都会变得更加方便快捷,在作文教学中合理运用电教媒体,培养自主学习的能力,在教与学之间架起科学的桥梁,发挥语言教学所不能替代的作用。