简介：【摘要】在基于学习任务群的小学“民间故事”大单元教学设计中，评价作为其中的重要环节，尤其需要我们重视。以学习任务群中的某个教学活动为例，采用过程性评价和量表具化评价相结合来促进学生的素养提升。
基于学习任务群的小学 “民间故事” 大单元教学评价的策略研究
