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基于学习任务群的小学 “民间故事” 大单元教学评价的策略研究

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摘要【摘要】在基于学习任务群的小学“民间故事”大单元教学设计中，评价作为其中的重要环节，尤其需要我们重视。以学习任务群中的某个教学活动为例，采用过程性评价和量表具化评价相结合来促进学生的素养提升。

DOI 7j6vvlnv0d/8625066

作者于璐田悦

机构地区郑东新区聚源路小学河南郑州450000

出处《中小学教育》 2024年12期

关键词学习任务群教学评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年09月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1郑梦雨. 大单元视域下民间故事教学策略探寻.教育学,2023-07.
2陈晓军. 基于学习任务群的小学语文大单元教学策略研究.教育学,2023-10.
3,周明霞. 基于学习任务群的小学语文大单元教学策略研究.教育学,2023-11.
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10邹月. 基于“学习任务群”的小学语文大单元教学研究.,2023-05.

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中小学教育

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