简介：摘要数：学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。数学知识来源于生活实际，又服务于生产实践，它与生活联系十分密切。《九年义务教育全日制数学课程标准(实验版)》中明确指出：“使学生体会数学与自然与人类社会的联系”，这就要求选材必须密切联系学生的现实生活，而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的实例出发。

简介：摘要：实现小学数学教学与生活情境有机结合不仅可以激发学生学习和探索的热情，也能够给予他们更对的思考和想象空间，促使学生主动地把数学教学中的知识运用到实际生活中，也更科学地检验了学生的学习成果，可谓是一个惠及多方的措施。基于此，积极认识数学生活化存在的问题并加以应对具有重要意义。

简介：摘要：初中化学作为一门科学实验学科，与生活的相关度非常高，很多生活现象都能利用化学知识来解析。若将初中化学教学与生活巧妙结合，不仅能够激发学生学习的兴趣，还能够突破化学中的重难点，提高教学的效果。本文将着重探究初中化学教学与生活巧妙结合的策略。

简介：摘要：由于我国的整体教育水平的大大提高，因此特殊教育学校的水平也得到了提高。特殊教育学校为特殊儿童群体提供了一个知识丰富的空间，使他们能够像普通儿童一样逐渐融入群体并适应社会。学好语文是语言的基础，也是所有学科的基础。在特殊学校中，生活化语文教学至关重要。提高特殊学校的语文教学质量将会直接影响到整体教育质量。语文的生活化教育是教育的一重大改革，特殊教育学校的语文也要跟着进行变革。本文主要介绍了特殊教育学校的小学语文生活化教学。

简介：摘要：落实核心素养是当代教育教学的主要目标，构建促进核心素养提升的数学课堂教学策略，是顺应社会发展的必然趋势。在小学数学教材中，有越来越多的生活化内容出现，教师更应该结合教材内容，进一步加深小学数学教学生活化程度，让学生能够更为深刻地理解数学知识与生活之间的联系，并通过不断的思考，对数学知识形成更为深入的认识，为全方位提升学生的核心素养打好基础。因此，作为小学数学教师的我们，应该进一步思考生活化教学方法，并提出能够培养学生核心素养的教学策略。