简介：摘要：舞蹈表演具有艺术性的特点，在开展舞蹈活动的过程中，需要通过对舞蹈音乐结构的合理运用进而拓展舞蹈艺术的表现力。舞蹈音乐形式具有多样化的特点，并且具有段落、旋律以及情感布局等方面的内容，因而对于舞蹈演员工作者来说，应全面的了解舞蹈表演与舞蹈音乐结构之间的关系，并通过对二者的有效融合使舞蹈作品能够在创作之后有着更加良好的展现。另外，还应针对舞蹈表演进行分析，通过对音乐与表演关系的研究使舞蹈音乐结构与表演水平同步提升。

简介：摘要：面部表情属于舞蹈表演当中比较重要的艺术表现方法，并且在舞蹈表演环节贯穿始终，舞蹈表演人员可以借助面部表情来表现舞蹈艺术形象。然而在多数的舞蹈表演活动当中仍然存在着动作僵硬、形式感较强等方面的不足，限制了舞蹈表演的魅力。造成这种现象的原因主要是由于舞蹈表演者其自身的表现能力不足，以及面部表情运用失当造成的，导致其活动无法涵盖舞蹈作品的内涵。 本文针对面部表情与身体表现力在舞蹈表演当中结合的重要性进行分析，进而提出有效的结合策略。

简介：舞蹈是被少年儿童喜爱的艺术门类，同时它也是对幼儿实施素质教育的良好手段。少儿舞蹈的动律更加蜘陕明朗，包含着少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受。舞蹈是全身心的活动，正确的舞蹈是呼吸、共鸣、意志与良好的心理状态以及对音乐形象准确地表达等诸多因素共同协调、配合而成的。它们互相牵制，而又紧密联系。只有达到整体的协调一致，把各部分充分调动起来，达到最佳状态，才能使舞蹈者全身心地投入到用身体语言传情达意之中，才会收到最佳的效果。如果在少儿舞蹈中，舞蹈者的部分身体活动或全身不能协调配合而使某一部分出现了问题，不能“头痛医头，脚痛医脚”。这就要求教师在少儿舞蹈教学中把握少儿的生理、心理特点，将音乐与舞蹈形象统一起来，渗透专业化的训练多元教学手段，从而提高少儿舞蹈的整体发展水平。

简介：高职院校舞蹈课程是一项将实践与技能结合为一体的课程。学生可以通过舞蹈课程的学习提升自己的技巧性和实践性。高职院校采用了互动式项目教学,突出了＂以人为本＂的指导思想,通过对学生的年龄、心理特点的了解来对学生教学,让学生从被动接受变为主动学习,大大提高课堂的教学质量。

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简介：摘要：美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。舞蹈课不仅能够培养小学生的集体意识和意志品质，还能够提升学生的审美水平。对此，本文从结合舞蹈情境、通过情感互动、结合多元文化等多个方面出发，探究如何通过舞蹈课完善小学生的美育教育。

简介：识字写字是阅读和写作的基础,是低年级语文一项非常重要的教学任务,＂人生识字聪明始＂,识字能力是学习能力的基础。

简介：摘要：初中道德与法治课堂教学中采用互动教学法是一种重要的教学方式。本文旨在探讨开展辩论、角色扮演、互动问答和案例分析等教学方法在道德与法治课程中的应用，以提升学生的学习兴趣和思维能力，促进道德法治观念的树立和发展。

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简介：一、政治课教学的现状与成因政治课课堂教学成了政治课教师的独角戏。一节课45分钟,教师在讲台上讲的滔滔不绝,学生在下边听的昏昏欲睡,教学双边互动过程成了教师独自在台上的表演,学生真正参与教学的没几个。即使老师有设问需要互动的,但大多数学生不与老师配合,60%的学生认为政治课太枯燥,没有意思,有的看小说或杂志,有的写其他功课的作业,有的昏昏欲睡,老师讲老师的,学生各自干各自的,整个课堂气氛沉闷,似一潭死水。这种教学现状的成因主要是:1.教师的教育理念落后。许多政治课教师教学还没有真正贯彻落实新的教育理念,没有充分体现学生是学习的主体,许多老师讲课依然采用的是传统的课本教案,一张嘴,一支粉笔,突出了教师的教,而忽视了学生的学,影响了课堂教学的效果。2.教师的教学方法单一。教师没有充分利用一切可利用的条件和资源,为学生的学习创设情境,调动学生的兴趣,适应学生原有的认知结构,让学生有机会自主探究。学生长时间处于被动地位,同等的刺激导致大脑的疲劳,让学生觉得政治课单调、枯燥。3.教师教学手段落后。20世纪以来,现代电子技术及计算机技术飞速发展,并迅速渗透到学校教育教学中来。光学媒体、音响媒体、声响媒体越来越多的在教学中得...

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简介：摘要：随着科学技术的不断发展进步，信息技术深入到了人民日常生活中的点点滴滴，在潜移默化地对人们产生深远影响。本文通过对于信息技术在小学语文教学之中的表现，进行各个维度的分析和探究，希望能够对将两者结合的途径与方法进行总结概括，从而对教育相关行业的教师能够起到帮助。

简介：摘要：新时代下，小学道德与法治教育的重点不再是知识普及，而是通过理论知识与案例的结合引发学生深入思考，以正确的政治思想道德规范和法治观念对学生进行循序渐进的系统化教育，为学生长远发展奠定坚实基础。基于此，下文将对小学道德与法治课堂教学策略展开详细的分析。

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简介：【摘要】：随着教育事业的发展，在开展情境教学时，教师一般会在教学目标的引领下创设具有较强情绪色彩、形象生动的场景，吸引学生的注意力，从而产生积极的学习态度和情感体验。从已有的教学经验来看，情境教学可以在一定程度上调动学生的学习积极性，有助于提高学生的认知能力和理解能力，以及个人的学科素养和学习能力。教师应该充分发挥情境教学的优势，让学生亲身体验和感受课堂知识的内涵，使其提升个人的思想品德和法治素养。

简介：信息技术与英语被喻为打开21世纪大门的两把钥匙，信息技术和英语有着密不可分的联系。如何利用信息技术这一现代化的智能工具，服务于英语教学，提高教学质量，这是摆在我们面前亟待解决的重要问题。