简介:摘要:如今,进入信息化时代的今天,各行各业都在转型和升级,结合信息化技术能够促进各行各业更好更快的发展,特别是教育领域。在“互联网+”时代背景下,对于传统的教学模式已经无法满足学生的需求,特别是研究生教育中能够将信息化技术手段应用于日常的教学环节中,可以直接有效的促进教学质量的提升。但目前来看,我国存在一些高校在研究生教学中应用“互联网+”时代背景下的信息技术仍然处于前期阶段,存在一些问题亟待优化和解决。
简介:摘要:根据党中央、教育部决策部署,今年在全国开始实施“双减”政策,随着这项政策的出台,各地深入开展减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作, 那随着“双减”政策的落地结合课程标准,“减负”与“提质”并举的教学教研机制,“双减”政策下如何提高教学质量呢?课程标准强调教学应该以学生的全面发展为本,培育学生的创造精神,并鼓励学生主动、合作和探索的学习方法。因此,分组教学模式在英语教学中的运用既是为了落实“双减”政策和新课程的教学要求,也是为了培养学生合作能力和创造思维的基本要求。为培育学生创新的学习方法,全面提高教学质量,根据本校学生的实际状况,我在课堂教学上开展了一些小组式课堂教学的尝试,并获得了不错的成效。
简介:【摘要】职业素养的核心要素包括:职业道德、职业意识、职业行为习惯、职业技能。目前正处于知识经济时代背景下,社会职场人在工作中最不能缺少的职业行为便是终身学习。中职院校作为培养技能型人才的重要阵地,应更加重视对学生职业行为习惯的培养,确保职业技能教育的针对性。中职语文可通过对学生阅读能力、语言沟通能力、文字表达能力,以及当前互联网时代所必需的在线交流能力等进行培养,是学生良好职业行为习惯形成的基础。这些均属于语文教育的范畴,是学生职业发展基础和前提。基于此,本文便以中职语文教学中对学生职业素养培养为主题展开了套路,旨在通过语文教学,提升学生的语文水平和职业素养,为其今后步入社会创造条件。