简介：摘要：现代社会信息化普及以及科技发展进步，国际交流密切，人们很重视对英语的学习，也因此对大学英语教学的质量提出了更高的要求。目前，在大学英语的授课上，应用教学方法主要为混合式教学模式，实质就是通过联系互联网技术，来实现线下、线上有机的结合在一起进行授课，并使学习氛围得到改善，创建高效的大学英语课堂，也从根本上对以教师为主体的课堂模式进行了改变，发挥出了混合式教学的优势，使教学质量得以提升。本文就是在研究在大学英语中混合式教学模式的应用。

简介：摘要：现阶段要求教师能够摒弃传统教学中的漏洞，不断加深自身的职业素养以及专业知识水平，积极转换教学理念，用行之有效的教学手段帮助小学生获得更优质的学习体验。本文以建构理论下自主学习小学数学教学模式的构想为主要论点，希望文章中的相关言论能够给予广大教师一定的教学灵感。

简介：摘要目的探讨印戒细胞比例低于50%的胃混合型印戒细胞癌（SRCC）的预后及其影响因素。方法回顾性分析2014年1月至2016年12月四川省资阳市第一人民医院收治的110例接受根治性胃癌切除术、且印戒细胞比例低于50%的胃混合型SRCC患者的临床资料。对患者进行随访，随访终点为全因死亡，分析SRCC患者预后的影响因素。结果中位随访时间为32.5个月（0.9~70.0个月），中位总生存（OS）时间为40.0个月（7.0~61.0个月），3年OS率为46.5%。Kaplan-Meier生存分析显示，年龄≥60岁、男性、肿瘤位于胃中上部、肿瘤最大径≥5 cm、肿瘤侵犯胃壁全层、淋巴结转移、脉管神经侵犯的胃混合型SRCC患者3年OS率分别为34.3%、31.1%、30.0%、33.3%、40.7%、28.9%、37.5%，均低于年龄<60岁、女性、肿瘤位于胃下部、肿瘤最大径<5 cm、肿瘤未侵犯胃壁全层、淋巴结未转移、未发生脉管神经侵犯的患者（57.6%、57.5%、52.9%、57.6%、56.7%、74.6%、62.3%），差异均有统计学意义（均P<0.05）。Cox多因素分析结果显示，年龄≥60岁（OR=1.225，95% CI 1.089~3.481，P=0.003）、淋巴结转移（OR=1.077，95% CI 1.059~2.674，P=0.034）、肿瘤侵犯胃壁全层（OR=1.342，95% CI 1.117~7.225，P=0.002）、脉管神经侵犯（OR=1.104，95% CI 1.087~2.541，P=0.018）是胃混合型SRCC患者OS的独立危险因素。结论高龄、淋巴结转移、侵犯胃壁全层、脉管神经侵犯的印戒细胞比例低于50%的胃混合型SRCC患者预后差。

简介：摘要：目的 探究新式教学模式在血液透析护生带教中的应用效果。方法 选择2021年2月-2022年2月在本院血液透析室实习的40例实习护生。随机数字表法分组，分对照组（n=20）和观察组（n=20）。对照组采用常规护理教学模式，观察组采用新式教学模式，比较两组护生护理考核成绩、患者满意度。结果 观察组护生理论考核成绩与实际操作成绩高于对照组，差异（P

简介：摘要："六学主导"教学模式的核心理念在于将学习置于学生的中心，鼓励学生在教育过程中发挥主动性和积极性。这一概念强调六个关键学习维度，包括知识、技能、思维、情感、态度和价值观，以确保综合性的教育。这六个维度相辅相成，旨在培养学生的综合素养和创造性思维。在"六学主导"教学模式下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是引导者和激发者，鼓励学生积极参与学习过程、并提供支持和反馈方面至关重要，共同推动了学生在各个维度上的全面发展。本论文探讨了小学数学课堂中的"六学主导，分层推进"教学模式的实践策略与效果，为小学数学教育的改进提供了新的视角和策略。

简介：摘要：随着教育改革的深入，更多的学校和教育工作者开始探索更为有效的教学模式以适应当代学生的学习需求。当前金平一中正在开展《新高考下小组合作学习对提高边疆高中学生英语写作能力有效性研究》的研究。这种方法不仅促进学生在语言运用上的实践，还强化了他们的合作沟通和批判性思维能力。在金平一中的实践中，小组合作探究模式被认为是提高学生英语写作技能的有效方法。本文将对金平一中的该项研究展开探讨，以期为类似教育环境下的教学改革提供有益的参考。

简介：摘要：在房地产的相关组织项目中，集中采购是非常重要的一环，是提升房地产自身质量的关键。但是鉴于目前房地产项目集中采购过程中的一些问题，需要进行进一步的改良和探讨。为此，通过对集中采购在组织管理、合同签订以及供应商衔接等等层面的研究，来分别对其进行进一步的优化，从而实现高水平的集中采购模式，为房地产企业创造更大的利益。

简介：摘要目的探讨分时段预约模式在患者PICC换药中的应用效果。方法随机选择2017年6—8月未实施分时段预约模式的患者50例作为对照组，选择2018年4—6月实施分时段预约模式的患者50例作为观察组。比较2组患者的等候时间、满意度及对导管护理知识的掌握程度。结果观察组等候时间（0.26 ± 0.22）h，对照组等候时间（0.80 ± 0.76）h，2组比较差异有统计学意义（Z值为-3.537，P<0.05）；观察组对导管护理知识的掌握率为84.00%（42/50），对照组对导管护理知识的掌握率为62.00%（31/50），2组比较差异有统计学意义（χ2值为7.324，P<0.05）；观察组满意度为74.00%（37/50），对照组满意度为46.00%（23/50），2组比较差异有统计学意义（χ2值为8.569，P<0.05）。结论分时段预约模式能够缩短患者的等候时间，利于患者掌握导管护理的相关知识，提高患者满意度，提升患者就医感受。

简介：摘要：随着社会的高速发展，培养符合时代发展需要的新型人才成为我们教育者的主要任务。《新课程标准》下，对数学教学工作提出了新的要求，既要讲求实效，提高效率，又要减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量。教育者们在寻找更高效更适应学生学习发展，满足学生学习需求的教学方式。在教学探索中，我们找到了一种新的教学方法——任务驱动法。本篇文章中我们将以初中数学为例探讨任务驱动教学法在初中数学教学中的应用。

简介：摘要：通过积极地让学生参与医疗保健并要求他们具备一些临床技能，从而克服了社区医疗的教学重点的挑战。经验表明，在开始社区医疗之前进行适当的培训可以为以前没有接触过医学科目的学生讲授临床技能。

简介：摘要:在中职护理学基础实训教学中，互助式教学法是一个非常有效的教学方法，非常值得运用到课堂中。但是，由于中职教师对这一教学方法的理解并不深刻，运用并不熟练，从而导致了教学效果不够显著。基于这种情况，在本篇文章中，笔者将围绕着“互助式教学法在中职护理学基础实训教学中的应用”这一个话题展开讨论，提出一些教学方法，希望可以对中职护理教师有所启发，在今后的教学中积极地尝试运用，进而帮助学生学好护理知识，提高自身专业技能。

简介：摘要目前技工院校的学生普遍年龄较小，学习基础较差，理解能力有限，教师授课难度增大。那么如何才能取得良好的教学效果呢？笔者从上好第一堂课，采取灵活多样的“一体化”教学方式，重视评价总结环节这三个方面做了一定的探讨。

简介：观摩台北市立建国高级中学、台北中山女子高级中学、新竹私立曙光女子高级中学和台湾义学国中四所学校的四节国文教学录像：《小熊皮诺查的中央山脉》、文言小说《范进中举》、古文《醉翁亭记》和《爱莲说》，感慨颇深。这几节课的整体特点，就是教师重视解读文本和传授语文知识，重视教学生在学文中学习做人，重视联系生活实际进行教学。

简介：【摘要】：目的：分析血透室护理教学中应用分阶段目标教学成效，以及对满意度的影响。方法：选入34例血液透析室实习生进行研究，均为我院在2019年11月至2020年11月时间段内收治，随机做分组处理，其中比对组所纳入17例应用常规教学，实验组所纳入17例取分阶段目标教学，就实习生理论以及操作成绩测评值结果、教学的顺从性、教学满意度测评值展开对比。结果：实习生理论以及操作成绩测评值项目上对比。实验组测定值更高（88.78±7.9）、（91.2±6.5），组间对比（p

简介：情境教学法作为一种新型的教学方法已经走进初中英语课堂教学中。这种通过创设英语学习情境，让学生融入到运用英语交流的氛围中，激发学生学习英语的兴趣，让学生在交流过程中培养英语口语交际能力。

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简介：您好!看到来信，我能理解您的心情。我与幼儿园的老师接触比较多，深为她们的敬业精神所鼓舞与感动，也常常为她们理论水平的不足而遗憾。我们知道，《幼儿园教育指导纲要(试行)》的最终目的是创造高质量的幼儿教育，促进幼儿全面、和谐、健康成长。但《纲要》所追求的教育理想是需要通过教师的

简介：教学活动的过程是教师与幼儿双主体间的对话互动过程,互动的质量直接关系到教学的效果。本文从师幼互动中的权威压制、提问的技巧差及缺乏给幼儿提供理解的支点三个病根出发,通过案例一一呈现,具体诊断教学活动中师幼互动存在的问题,并从深层次进行了学理分析。

简介：摘要：在小学数学教学中，德育教育也被广泛的应用。因此，小学生在实际成长的过程中，人文精神和学科知识都是必不可少的重要内容。因此，小学数学教师在对学生进行文化培养的过程中，更要重视对他们良好道德品质的培育。教师对小学数学课程中的德育价值要有深刻认知，针对教材进行钻研，使数学学科的德育价值得到充分体现。在教学活动开展过程中，教师要有机整合数学教学与德育的相关内容，使两者实现彼此渗透，通过融入多种教学手段，结合教学实际，高质量地落实德育的相关工作，进而使小学数学教学中的德育水平得到提升，同时推动数学课程教学质量的提高。