简介：摘要： 识字是阅读的基础，整个小学阶段要求学生的识字总量约为 3500个，而低年级就要求认识常用汉字 1600～ 1800个，因此在低年级阶段教师应努力培养学生识字的兴趣，正确引导，使学生乐于识字，学会识字。

简介：摘要：在小学语文的教学中，识字教学是语文教学的基础，学生对于识字这一过程难免会觉得枯燥乏味，缺乏对于识字学习的兴趣。本文主要针对小学语文识字教学的实践研究这一问题作了简要的阐述。在此基础上，从汉字识读常用的教学方法入手，根据学生的实际情况和心智规律，提出了阶段性教学和汉字故事化等建议，提高小学生学习汉字的兴趣，从而帮助他们更好的认识汉字。

简介：摘要： 口语交际是当今社会上人与人沟通的重要方式，对于教育来说也是其重点所教授的方向，在国家素质教育的不断普及以及对于新课改的提出下，传统的教学理念越来越不受教育工作者所待见。对于学生而言，口语交际表达能力是重要的，不仅仅能促进自身的表达能力，同时强化自身的逻辑思维能力。本文就小学低年级口语交际教学的现状进行了调研与分析。

简介：

简介：摘要：随着我国新课改进程的稳步推进，小学语文新课标中再次强调教师不光要向学生传授语文知识，重要的是要引导和培养学生主动学习语文知识。本文以小学语文识字教学为例，结合教学实例提出能够有效培养小学生主动识字的愿望的教学策略。依据小学生的年龄特征巧妙运用多种教学手段，深入研究诱发小学生对于汉字知识的探索欲望，提高小学语文识字教学的实效性的教学方法，供广大教学同仁参考借鉴。

简介：摘要小学是教育的初级阶段，教师除了要为学生讲授知识以外，也需要注重对学生能力的培养。在小学高年级时期，学生已经学习语文有一段时间，因此对于一些内容可以进行自主探究性学习。阅读是小学学习的重要板块，可以打破学生思维的限制，使他们接触到更丰富的内容，而在阅读教学中培养学生的自主学习能力可以使学生在阅读的同时收获学习的乐趣，促进学生综合学习能力的提升。

简介：摘要：在小学数学教学中深度学习的应用是一种全新、高效且有效提高学生的综合能力的教学方式，不仅如此深度学习也有助于培养小学生发现和解决问题的能力，对小学生们的思维方式进行创新；小学数学新课程标准对单元教学的目的、内容和目标作出了明确说明，并指出在实际生活中，教师应结合学生学习情况，设计一套符合小学生认知水平的单元整体式课堂。小学数学教学是一个基础性的课程，其需要培养学生养成良好的学习习惯，因此在新课改背景下对相关的小学数学教师提出了更高要求。本文主要研究如何利用深度化、动态脑等方式来帮助小学数学低年段的数学教师进行单元整体设计，以帮助小学生更好地理解、掌握课程标准中明确指出的知识点。

简介：摘要：新课标改变的是教师与学生之间的不正确关系，主要是从师生之间的不平等关系，如：学生的挨训、纯粹的输入教学、教师征服学生等等的关系开始，将师生关系改为平等、调和、合作的等全新的师生关系。教师与学生的关系应该是对等的、活跃的、友善友爱的相互交流。需要把师生之间的良好关系建立在教学课堂之外，笔者这里将师生关系的建立层次主要分为：情感交流、信息交流以及意见沟通。

简介：摘要在语文的学习中，教师要做到的不仅仅是让学生掌握基本的知识就可以，要让学生在基本的学习中不断提升语文能力，不仅仅是掌握了课本的知识就完成任务了，要让学会将语文应用的理念应用到教学中，要让学生将学到的知识运用到生活和学习中。学会用语文知识的眼光去看待生活。

简介：摘要：随着我国新课改的不断深入，小学语文教学也得到了一定的改变。在这样的背景下，教师将原本主动向学生讲课的课堂模式改变成了让学生主动学习，遇到不会的问题再由教师去解答。提高学生自主学习的兴趣。每位小学教师都要注重培养学生良好的语文核心素养，以恰当的方式提高学生的学习兴趣。将识字与阅读两者有机结合，才能全面提升学生的语文综合水平。基于此，本文详细分析了趣味识字法在小学语文教学中激发学生学习兴趣的措施。

简介：摘要：小学数学在小学阶段扮演着非常重要的角色，随着素质教育改革的不断推进，小学数学教学的方法必须与时俱进，不断进行创新，从而保证教学质量，提高学生的综合素养。结合教学实践，以五年级教材为基础，本文探讨了在小学教学中提高数学教学有效性的策略，致力于使小学数学课堂变得更加丰富多彩，引导学生更加高效地学习数学知识。

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简介：形声字是汉字的主体,形声字教学在小学语文识字教学中起着至关重要的作用,解决好形声字的教学问题,识字教学问题的难度也会大大降低。形声字形旁表义,声旁表音的构字特点,也让其教学变得有规律可循。部编本教材在编写中就充分发掘和利用了形声字的构字规律,极大地促进了识字教学的发展。

简介：摘要：课程视域下小学高年级英语作业设计要遵循生本原则，全面激发学生的英语学习动力，在完成作业内容的同时强化学生的英语综合技能，促使课堂教学可以为学生提供展现自我的平台，增强学生在英语学习中的满足感，切实提升小学高年级学生在英语应用方面的水平。本文将重点阐述高年级英语作业设计的策略，借助对作业设计目标的梳理，丰富作业类型，注重作业反馈，最终利用作业达到育人的教育目标。

简介：摘要：小学的语文教师，对小学六年级阶段的学生进行阅读相关的内容进行教学时，多种教学方法进行教学有助于提高教学效果，本研究对三种教学方法展开论述，这三种教学分别是：以读促学，读是语文阅读内容学习的一个重要方法，该种方法可以帮助六年级的学生加深对阅读课文的内容进行理解；以学定教，根据六年级阶段的学习内容与六年级学生的特性，制定教学的方法，促进教师教学效果的提高；以教传道，结合实际情况与教学内容进行教学，使学生能够理解教学内容中更深层次的含义，促进学生的全面发展。

简介：摘要：阅读教学是语文教学的重要组成部分，在整个教学系统中占有举足轻重的作用，其不仅具有获取信息、积累知识、培养能力、开发智力的作用，而且还能帮助小学生塑造人格，帮助他们确立正确的人生观、价值观。阅读教学是小学语文的重要组成部分，在完成小学语文教学任务中占有重要的地位。

简介：　　【摘 要】 估算可以促使学生对数感的体验，体会数学与生活之间的联系，估算是没有精准答案的。估算的方式也有多种特点，可以发展小学生的发散性思维，培育学生的创新性能力。本文作者结合自己的工作经验并加以反思，对小学数学估算教学的有效策略进行了深入的探讨，具有重要的现实意义。

简介：摘要兴趣永远都是最好的老师，在兴趣的推动下，学生才能够积极的去思考问题，才能主动的对问题进行探讨，才能有效的提高学习效率。对于小学生的数学教学来讲，如果没有激发其对数学学习的兴趣很难让学生得到高效的学习，甚至会产生厌恶的情绪。同时数学又是一门相对来讲具有高度抽象性、逻辑性、严谨性的学科，在此基础上，更需要激发学生的学习兴趣。本文将就如何有效的提高学生的学习兴趣进行探讨。

简介：摘要：在小学数学课上进行有效的课堂提问，可以促进学生的积极思考，提高学生的学习积极性，构建高效的数学课。提问可以突出学生的学习主体地位，因此提问是小学数学课堂较为重要的教学方法之一。本文主要探讨在小学高年级数学课堂中有效的提问策略，从而提高提问在教学过程中的有效性，提高数学教学的质量和效果。本文通过分析小学数学课堂提问教学的意义，进而提出具体的提问技巧。

简介：　　摘 要：语文是小学阶段的一门主要的教学学科，学好语文对于培养和提升小学生的各项素养和能力具有十分重要的作用，语文教师应当不断的提升对该学科课堂教学的重视力度，用新的教学理念、新的教学策略不断的推动小学语文课堂教学的改革，让语文课堂教学变得有滋有味、生机盎然，为小学生更好的开展语文学习提供一个良好的教学环境。本文将分三点就小学语文有效教学策略进行研究和分析，希望能为小学语文教师的有效教学提供些许的帮助。