简介:摘要:目的:探讨个体化心理护理在子宫肌瘤护理中的应用效果。方法:研究期(2021年1月-2022年1月)内,入组案例对象(子宫肌瘤患者)60例,以入院时间的不同对患者进行分组,2021年1-6月入院患者应用常规护理(对照组,n=30),2021年7月-2022年1月入院患者应用心理护理(观察组,n=30),对不同护理干预方案的临床效果展开对比。结果:经护理干预,观察组中患者的负性情绪评分明显低于对照组,(p<0.05);观察组中患者术后24h视觉模拟疼痛程度VAS评分指标值(2.92±0.51)分低于对照组(3.69±0.67)分,(p<0.05)。结论:个体化心理护理在子宫肌瘤护理中的应用效果显著,可参考应用。
简介:【摘要】目的:了解疫情期间隔离病房内COVID-19疑似患者隔离期间的心理变化,分析患者产生焦虑、抑郁等情绪的变化,并探索适宜的护理干预措施,减轻患者隔离期间负性情绪,以促进其生活质量及身心健康。方法:纳入2021年1月—2021年8月隔离病区内隔离留观住院时间>7天的74例患者,将其按照随机数字表法分为干预组和对照组,干预组在常规护理基础上于病房隔离留观期间接受叙事护理干预。比较两组研究对象隔离留观1周后的焦虑自评量表(SAS)得分、抑郁自评量表(SDS)得分。结果:纳入68例研究对象,干预组研究对象SAS、SDS得分均显著低于对照组得分(P
简介:【摘 要】目前,越来越多的小学语文教师意识到了在语文课堂教学的过程中渗透传统文化的重要性,使其可以达到陶冶情操历练学生的积极作用。在实践的过程中,教师发现传统文化对学生开朗活泼性格的塑造以及良好学习行为习惯的培养都有着积极的促进作用。在接下来的实践研究活动中语文教师将会开展一系列传统文化主题阅读活动、 传统文化主题写作活动,注重读写结合,让学生了解更多和传统文化有关的艺术载体和表达形式, 同时还会开展情境教学活动、游戏教学活动,利用各种教学资源来创办传统文化大讲堂。 提高师生合作交流水平,巩固传统文化融合成果。 同时语文教师还要提高信息技术的使用频率,构建更加先进的语文课堂教学环境。