简介：摘要：在大班幼儿区域活动中，师幼互动受到更多人重视。因此，区域活动是幼儿获取丰富学习经验的重要途径。在区域活动实施的过程中，每一个区域都蕴含着不同的教育价值。教师通过有目的、有计划、有组织地开展区域活动，能促使幼儿实现各项能力的提升，发展其逻辑思维。“协同育人”理念是近些年教育工作中的热门探讨话题，要求教师在原有教育基础上，开发家庭、社会资源，使得幼儿教育更加全面化。因此，幼儿教师应对区域活动进行重新规划与设计，利用丰富的教育资源促进幼儿身心的全面成长。

简介：【摘要】尽管在疫情期间，幼儿的教育也不能耽误，如何加强教师与家长的沟通就成了现在很多社会学者关注的问题。生活在当下信息时代的环境中。很多的社交软件都成了大家工作日常的必备工具。微信中微信群的广泛运用成了很多幼儿园与家长沟通的有效途径。因此，有效合理的运用微信群可以为家园互育提供保障。

简介：到目前为止,学界关于杜堇生卒年及活动等都不太清楚,造成美术研究等的一些缺憾。本文以系年的方式钩稽杜堇以绘画为主的活动资料十几条,并得出结论：杜堇绘画及其他活动早至天顺八年（1464）,晚至正德七年（1512）,主要集中于成化、弘治时期。杜堇约生于正统九年（1444）前后,卒于正德末年（1521）前后;其并非生于景泰七年（1456）,嘉靖七年（1528）尚在。

简介：怎样站稳课堂王丽娟０年代以来，特别是随着第一个社会主义国家苏联的剧变乃至解体，我国的高等院校政治教育专业的教学出现了前所未有的“危机”。从事这方面教学的多数教师都深深感到，别说以成人、在职、业余和分散为特点的函授教育，就是从事全日制普通高校教学的教师...

简介：摘要：随着社会的发展和教育改革的深入，道德与法治教育在小学阶段的重要性日益凸显。本文旨在探讨小学道德与法治活动型生活化策略，以期为提高小学生的道德素质和法治意识提供有效途径。通过对相关文献的综述和分析，本文提出了一种以活动为主线，紧密结合学生生活实际的道德与法治教育模式。具体包括以下几个方面：一是设计丰富多样的活动内容，激发学生的学习兴趣；二是注重实践操作，培养学生的道德行为习惯；三是强化师生互动，提高教育效果；四是加强家校合作，形成教育合力。通过实施这一策略，有助于提高小学生的道德素质和法治意识，为他们的成长奠定坚实基础。

简介：【摘要】目的：研究智能互动式健康教育模式在慢阻肺高危吸烟人群健康管理中的应用效果。方法：选取2021年至2022年近一年内在我院收治的72例慢阻肺高危吸烟患者进行研究,随机分为对照组(n=36例,进行传统健康教育)和观察组(n=36例,采用智能互动式健康教育)。比较两组患者健康教育后的各项指标改善情况。结果：观察组的尼古丁依赖程度更低，耗费时间更短，戒烟病例数相比对照组更多，满意度高达97.22%，相比对照组，组间差异具有统计学意义(P

简介：摘 要：田园种植活动是释放幼儿天性、培养关爱生命意识和锻炼实践能力的一个重要途径，是非常符合“新行为课程”理念的一种幼儿教育方式。在“新行为课程”背景下，如何采取正确而有效策略开展幼儿园田园种植活动是幼儿园活动研究中的一个重要课题。基于此，本文基于“新行为课程”理念，就幼儿园如何开展田园种植活动进行了探讨，旨在为幼儿园开展田园种植活动提供参考，提高活动成效，促进幼儿健康全面发展。

简介：在幼儿教育中,最重要的一项工作就是幼儿语言教育,培养幼儿的语言能力是帮助其认识世界的重要基础和前提。然而在幼儿园语言教育活动中存在着孤立语言教育、忽视口语表达、幼儿园语言教育小学化等问题。因此,要想更好地开展幼儿园语言教育活动,就要开展戏剧游戏,加强绘本教学,加强童话故事教学,加强童谣与诗歌教学等。

简介：摘要：教育部2022年印发的新版义务教育课程方案，突出“创新”导向，更加强调课程的跨学科、综合化和实践性，强调立足发展学生核心素养，引导基础教育育人方式变革。指向学生核心素养的校本化综合实践活动课程的构建与实施，应坚持以学生为中心，以发展核心素养为目标，借助学习情境、依托实践活动，构建跨学科学习模式，使学习更具有体验性、合作性、互动性、探究性。

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简介：数学课堂审题教学，需要教师做有心人：不以题易而弃之，不以题难而代之．

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简介：摘要提问是课堂教学的重要组织手段，也是调动学生思维参与的有效策略。在小学英语教学中，我们要精心设计，使不同教学环节流程中的提问能促进学生深度思考、积极参与，从而为我们高效课堂的创建助力。

简介：摘要地理课本中加入了许多生动有趣的实验、活动、案例等等，这不仅是课程的改革，也是课堂的改革。

简介：摘要：核心素养是学生为适应个人生活和社会生活而养成的重要素养，在实际发展中，核心素养是推进全面发展的主要方式，其中包括文化修习、自主发展及社会参与等方面。在学习过程中，教师只是辅助角色，要以学生为主体来展开教学。为了促进学生全面发展，教师在小学语文教学中要以核心素养为主，优化教学结构，培养学生语文核心素养时联系到学科特点，实现小学语文教育的最终目的。

简介：摘要：随着新课程标准的发布与执行，小学语文教学中更加关注学生核心素养的提升问题，逐步改变传统教学固化、刻板的形式，积极推进与落实小学生的素质教育，有效的利用课上教学时间，丰富和调整教学形式，构建小学语文高效课堂，促进小学生的语文核心素养得以全面的提升和发展。因此，本文主要针对核心素养下小学语文高效课堂建构的意义和有效途径展开论述。

简介：进入高考历史备考阶段,教师可以针对构建知识体系、运用历史研究方法、形成解题能力等方面进行教学,为学生提供可模仿的备考途径。针对基础薄弱的学生,教师可以为其提供有效的学习方法,提高高考备考的有效性。一、教师的基本素养是教学的前提在高考备考中,教师要做学生的引导者。教师应坚持课堂的深度和广度,通过教学,帮助学生构建知识结构,开阔学生的视野。课堂是教学活动的载体,课堂教学是高中历史备考

简介：摘要：英语是一门交流性的语言学科，在教学实际时，需要重视趣味性和互动性。在小学英语教学阶段中，我们要改变老旧的教学模式，让小学生面对一门新的语言学习时，一直保持着好奇心和求知心。有些教学要在游戏中进行，把游戏和学习相融合，从而达到最好的教学成果，学生也可以在玩中学习。游戏教学符合小学生的心理需求，这样学生才能学习。把被动学习转为主动学习，将学生的内部心理活动变为外部活动，这样学生在游戏过程中获得学习兴趣。在游戏教学时，学生们为了胜利，他们会关注游戏规则以及在游戏中的英语应用，学生不仅获得了胜利，语言能力以及表达能力都提高了。同时在游戏教学中，激发学生对学习英语的兴趣，从而学生可以建立学习英语的自信心。