简介：摘要：从教育公平角度看，城区中学流动家庭子女教育应该得到关注和质量提升。本研究发现城区中学流动家庭子女教育现存如下问题：流动家庭子女就学流动性大；学生成绩不理想；家庭教育较为薄弱。为此需要增强流动家庭的稳定性；增强学校对流动家庭孩子的教育关注度；协调社会资源赋能家庭教育。

简介：摘要：融合教育思想是指在本课程的教学中将多学科的知识以及德智体美劳多方面的教育内容进行融合，从而丰富教学内容，构建知识框架，为日后的发展提供保障的教育思想。然而很多教师在开展融合教育时对融合教育思想的研读不够深入，所以在开展融合教育活动时设计的教学活动无法激发学生的兴趣和主动性，融合教育思想得不到落实，因此学生的音乐素养和基本技能达不到预期的教学要求，教学成效不尽如人意。教师应结合学生的兴趣和爱好以及课程标准提出的教学目标对教学活动进行优化，进而让学生在音乐课堂中学习多元化的知识，开阔眼界，实现五育并举的教学目标。基于此，本篇文章对初中音乐课堂中融合教育思想的策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：将体验式教学方法应用在初中阶段的音乐课堂教学中，能够更好地体现学生的主体地位，并帮助学生在音乐课堂学习中积累更多的音乐知识、体验音乐内涵、感悟音乐真谛。基于此，本文就将针对体验式教学法在初中音乐教学中的应用展开相关的探讨与研究。

简介：摘要：在初中音乐教学中，为了让学生了解音乐作品中的思想情感，必须了解情感层面。音乐教学中的民族音乐教学可以帮助学生理解音乐，感受音乐中的情感此外，中学生的审美制度不断完善，现阶段需要通过实践提高学生的音乐和文化素养。因此，教师应该选择科学教学方法，提高学生对民族音乐知识的兴趣目前，大多数中学生对民族音乐的了解有限，主要是因为他们不习惯在课堂上积极学习民族音乐，也不把它作为日常娱乐和娱乐的手段。因此，在初中音乐教学中，教师应不断提高学生的审美价值，使学生了解民族音乐的魅力，主动学习民族音乐。自古以来，中华民族的历史文化非常丰富，因此民族音乐内容也多种多样，许多民族音乐作品也对中国古典和现代音乐文化的发展产生深刻影响。因此，教师应帮助学生更好地了解民族音乐文化，从而更好地掌握民族音乐文化。