简介：在实际的教学中，教师应该从这几个方面引导学生提出问题：尊重感情，使学生有“疑”敢“问”；激发兴趣，使学生想“疑”乐“问”；施展空间，让学生见“疑”必“究”；授其方法，使学生有“疑”善“问”。实践证明：让学生自己发现问题。使学生成为主动探索者，把学生的潜力充分发掘出来。

简介：摘要：随着经济的不断发展，国与国之间的交流也越来越频繁。为了更好地促进学生的发展，教师在课堂上应注重跨文化意识的培养，使学生不仅能学到高中英语中的一些单词和短语，更重要的是认识到文化差异。因此，教师应在课堂上进行合理的教学设计。

简介：摘要：在现代化社会中，高素养的优秀人才属于国家发展的前提条件。在我国初中教育事业快速发展的大环境下，教师要保证语文课程活动的顺利展开，指引学生投入到具体的学习活动当中，培育学生的语文思维以及语文素养。基于此，本文主要是针对初中语文教学中培养学生创新意识展开了探究分析。

简介：摘要：初中体育教学是增强学生体质，培养学生运动习惯的重要科目，对于国民身体素养的提升具有显著意义。特别是对初中生开展的体能训练是增强学生机体耐受力，提高学生身体素质的重要内容。本文分析了体育教育的重要作用，探索促进初中体育教育培养学生自我体育锻炼意识的实现举措，以促进学生的全面发展。

简介：摘要：语言作为文化的重要构成部门，它是无法从文化中剥离出来单独存在的。在进行高职阶段的英语教学活动时，部分学校为了提高学生的考试成绩，无视了对学生文化观念的培育。基于此，本文主要分析了培养高职学生英语跨文化意识和交际能力的有效措施，以期给有关教育工作者提供参考。

简介：摘 要：在双减背景下，本文从培养文化意识的角度，对英语作业进行了创新的实践设计。从体验性作业、创意作业、融合作业和实践性作业四个角度进行了英语作业的实践探索，期望减轻作业负担的同时，达到全面育人的效果。

简介：摘要习近平新闻舆论意识形态工作思想是中国共产党开展新闻舆论工作的理论结晶。这一思想强调了新闻舆论意识形态工作的职责使命、方针原则、任务要求和根本保证。坚持正确的思想导向，在遵循新闻舆论意识形态工作内在逻辑规律的基础上，坚持贯彻以人民为中心的工作导向，面向世界，开拓创新，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦建立了新的功勋、作出了新的贡献。

简介：作为信息化时代的新兴政治参与方式，网络围观对公民意识培育发挥着积极影响。但网络围观的虚拟性和个案化，导致网民言行缺乏戒律约束，使民主意识培育缺乏持久化动力。基于审议民主视角，可从三方面着手消弭网络围观对公民意识培育的不利冲击。一是“弱公共领域”应鼓励慎议，构建理想公共表达空间；二是要搭建“弱公共领域”与“强公共领域”间沟通平台，注重吸纳民意；三是“强公共领域”决策要重视合法性，强调明辨。

简介：<正>1.创设自由情境,让幼儿想"说"教师在给幼儿欣赏故事时,不要单一地讲给幼儿听,让幼儿一遍一遍地重复看图画,这样既没什么新意和乐趣,也束缚了幼儿自身的想法。教师可以采用让幼儿参与角色、录音、录像回放等有趣的形式,为幼儿创造宽松的心理环境和快乐的氛围,还可通过表演

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简介：摘要：随着教育改革的深入推进，全社会对教育事业的重视程度越来越高，更加关注学生能力的培养。自主阅读能力培养属于小学语文学科的重点教学任务之一，教师必须通过对多种新型教学方法和教学辅助设施的综合利用，创新教学模式，激发学生的学习兴趣，才能获得良好的教学效果。本文主要从四点简单分析了小学语文自主阅读能力的培养策略。

简介：高职学生思想品德的形成需要教师的正确引导：从＂情＂入手,以情感人;从＂恒＂着眼,持之以恒;从＂小事＂着手,＂小＂中见大;用爱建筑,公正无私。

简介：摘要：小学生正处在良好学习习惯的养成期。他们好奇心强，但是注意力保持时间较短，特别是在课堂教学中，往往表现为“三分钟热度”，随后就会出现交头接耳、自言自语、小声议论等现象，若任其发展下去教学效果可想而知。因此，培养小学生良好的听课习惯意义重大。

简介：摘要：在素质教育推行多年来，德智体美劳的发展越来越深入与全面，尤其是美育方面的教学日益受到重视，成为教学中非常重要的组成部分。师生、学校与社会越来越认识到审美能力对于学生各方面发展的重要性。在高中阶段，正是学生审美能力塑造的关键时期，学生的个性化特色越来越强，审美能力的发展也需要跟上。文章对高中语文阅读方面的教学进行学生审美能力培养的探究，旨在为学生阅读审美的提高提供有效的参考。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，在教育过程中，不仅要将知识传授给学生，还需要培养学生的探究能力。在初中数学教学中，教学方式逐渐由学生被动学习向学生主动学习进行转变，给予学生更多的时间和空间，鼓励其大胆探究，说出自己的想法，提出不同的见解，激发学习潜能，培养探究学习的能力，促进学生更全面的发展。本文简要介绍了以兴趣为引，调动探究欲望；鼓励小组合作，大胆探究，培养探究精神；选择开放题型，进一步锻炼探究能力；联系生活，养成自我探究的习惯。

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