简介：摘 要：根据文留油田中渗油藏及低渗油藏的地质特点，和现阶段开发中存在的主要矛盾，重点对分类油藏的开发状况进行了评价，对剩余油进行了定量分析，同时提出了配套调整技术的方向及需求，并将研究成果应用于实际生产，使油藏持续保持效益稳产，2020年实现了文留油田的开发状况和效益的持续改善，也为“十四五”规划部署奠定基础。

简介：摘要目的探究磁共振成像(MRI)联合电子计算机断层扫描(CT)诊断鼻咽癌早期颅底骨侵犯患者中的应用及优势。方法回顾性分析2018年1月至2020年1月滕州市中心人民医院肿瘤科收治的122例鼻咽癌患者的临床资料，男78例，女44例，年龄(65.77±4.23)岁，年龄范围为49～72岁。患者在治疗前均行CT检查及MRI检查，临床医师按照CT、MRI、CT联合MRI的检查结果进行临床决策，将定性诊断作为"金标准"。比较单独使用CT、单独使用MRI、CT联合MRI诊断鼻咽癌早期颅底骨侵犯与定性诊断的一致性，同时比较CT联合MRI诊断与分别单独使用CT或MRI诊断鼻咽癌早期颅底骨侵犯的灵敏度及特异度。结果CT诊断鼻咽癌早期颅底骨侵犯与CT联合MRI诊断的一致性比较，差异有统计学意义(k＝0.874，P<0.05)。MRI诊断鼻咽癌早期颅底骨侵犯与CT联合MRI诊断一致性比较，差异有统计学意义(k＝0.568，P<0.05)。CT诊断鼻咽癌早期颅底骨侵犯与CT联合MRI诊断的一致性明显高于MRI诊断鼻咽癌早期颅底骨侵犯与CT联合MRI诊断的一致性，差异有统计学意义(P<0.05)。CT联合MRI诊断鼻咽癌早期颅底骨侵犯的灵敏度及特异度均明显高于CT、MRI诊断，差异有统计学意义(P<0.05)。结论MRI联合CT诊断鼻咽癌早期颅底骨侵犯具有更加突出的灵敏度及特异度，早期诊断价值突出，能够为临床治疗方案提供可靠的影像学参考依据，可成为未来影像学研究的重点方向。

简介：【摘要】目的：探析超早期溶栓方案用于脑梗塞患者治疗中疗效。方法：本院80例就诊于2019年6月-2021年6月脑梗塞患者为样本，随机分组，分成A、B两组，A组给予阿替普酶超早期溶栓治疗，B组采用常规抗栓治疗，对比疗效。结果：A组疗效97.50%高于B组85.00%，P＜0.05；A组治疗6h、24h后，神经功能(Rankin)评分均低于B组，P＜0.05；A组治疗48h、3月后，睡眠质量量表(ESS)评分均高于B组，P＜0.05；A组用药不良反应风险2.50%低于B组17.50%，P＜0.05。结论：脑梗塞患者加用阿替普酶超早期溶栓治疗，可修复受损神经功能，改善患者睡眠状态，提升疗效，且用药不良反应风险低，安全高效。

简介：

简介：摘要：阅读是写作的基础，学生通过大量的阅读资料，从而丰富自身的词汇量，为写出好的文章打下基础。基于充分认识到阅读的重要性，高中教师结合新教材开展群文阅读，采用不同的教学策略来激发学生的阅读积极性，从而提升整体的阅读和写作能力。

简介：摘要：在教育不断改革的时代背景下，我国英语课程的基础教育取得了长远的发展，这也就让高中英语课程教学活动产生了巨大的改变，更加注重利用思维导图来推动高中英语教学效率的提高。在高中英语课堂上，教师更加注重利用思维导图推动高中英语语篇教学效率的提高。本文从激发学生的语篇阅读兴趣、把握好语篇学习的内容以及体会语篇教学的语境多个方面论述了思维导图在高中英语语篇教学中的积极运用。

简介：摘要：部编版教材十分重视文言文教学，但因其自身特性等因素，当前的文言文教学情况不容乐观，存在有逐字逐句理解文意，学生难读、难理解、师生缺乏兴趣等诸多问题。如何教好文言文，提升小学生文言文阅读理解能力？途径有创设情境，激发学习的兴趣；基于兴趣的基础上，教给方法，在主动学习中理解内容；反复诵读，逐层深入，理解文意；拓展引申，学以致用，在课外拓展中感受中华传统文化。旨在努力探索提升小学生文言文阅读理解能力，为文言文教学策略提供新的思考。

简介：【摘要】目的 探讨分析对重度抑郁症患者采用文拉法辛联合氨磺必利治疗的作用。方法 选取本院80例重度抑郁症患者开展本次研究，标本纳入时间范围为2019年8月到2021年2月，根据数字表法对患者平均分组。其中单独给予文拉法辛治疗的40例为甲组，联合氨磺必利治疗的40例为乙组，观察对两组的治疗情况。结果 乙组的汉密尔顿抑郁量表评分以及抑郁自评量表评分均低于甲组（P＜0.05）；乙组的药物不良反应发生率明显低于甲组（P＜0.05）。结论 根据本次研究的结果可以确认，对重度抑郁症患者采用文拉法辛联合氨磺必利治疗的效果更为理想，能够很好的控制患者的抑郁症状，降低其药物不良反应发生率，有必要大力推广。

简介：摘要目的探讨早期集束化护理对食管癌术后吸入性肺炎合并急性呼吸窘迫综合征(ARDS)的预后高危因素的影响及其临床应用价值。方法纳入2016年至2017年中山大学肿瘤防治中心胸外科接受手术治疗后发生吸入性肺炎合并ARDS的食管癌患者90例，术后根据患者及其家属的自愿选择分为对照组(44例)和观察组(46例)。对照组给予常规的护理干预，观察组在常规护理的基础上给予早期集束化护理干预，利用Logistic多因素回归分析分析食管癌术后吸入性肺炎合并ARDS的预后高危因素，对比常规护理与早期集束化护理在食管癌术后吸入性肺炎合并ARDS患者护理中的效果及两种护理方式对患者预后的影响。结果多因素Logistic回归分析结果显示，食管癌术后吸入性肺炎合并ARDS的预后危险因素包括氧合指数不足、呼吸频率快、手术方式为三切口、伴发有多器官功能障碍综合征(MODS)。观察组患者经护理干预后入住ICU的时间与使用呼吸机的时间显著少于对照组，术后并发症的发生率也显著小于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论根据食管癌术后吸入性肺炎合并ARDS的预后高危因素在常规护理的基础上实施早期集束化护理可有效减少患者入住ICU的时间与使用呼吸机的时间，降低术后并发症发生率。

简介：摘要目的体感音乐干预结合早期康复运动对ICU机械通气患者ICU获得性衰弱发生率及预后的影响。方法选取2018年7～12月在该院ICU行机械通气治疗的患者70例，随机分为常规组和联合组各35例。两组患者均行ICU常规护理，常规组患者行单纯早期康复运动干预，联合组患者在早期康复运动干预基础上行体感音乐干预。比较两组患者干预前后肌力水平、生活能力、ICU-AW以及并发症发生率、ICU住院时间、总住院时间。结果联合组患者肌力降低程度显著轻于常规组(P<0.05)；联合组患者出院时及出院1个月后的生活能力评分均显著高于常规组(P<0.05)；干预10d，联合组患者ICU-AW发生率显著低于常规组(P<0.05)，且两组患者ICU-AW发生率均随着治疗时间的延长而增加；联合组患者并发症发生率显著低于常规组(P<0.05)；联合组患者ICU住院时间及总住院时间均显著短于常规组(P<0.05)。结论对ICU机械通气患者采用体感音乐与早期康复运动联合干预护理，能够有效抑制肌力降低水平，提高患者生活能力；同时，该护理模式能够有效降低ICU-AW及其他并发症发生率，并缩短患者住院时间，对促进患者的恢复具有重要意义。

简介：摘要：趣味课堂是基于小学生的学习兴趣和特点，借助趣味化的形式将数学知识传授给小学生的过程。趣味化教学有助于小学生自主探究知识，能逐步培养他们的数学思维，深化他们对知识的理解。小学生正处于人生发展的初级阶段，他们具有活泼好动、注意力易分散的特点，在数学课程学习中常常出现走神、搞小动作等现象，而趣味课堂的构建能使他们在玩乐中掌握更多的知识，真正做到寓教于乐。

简介：摘要：目前，我国电力企业对物资协议库存管理已能够满足工程基本需要，但仍存在诸多问题。ESC系统能够满足新时期电力企业对物资协议库存管理的要求。鉴于此，文章首先介绍了ESC的概念，其次分析了物资协议库存管理现存问题，最后探讨了ESC在物资协议库存管理中的保障措施。

简介：摘要：学好小学语文的目的是打基础，为以后更高层次的学习做好充足的准备。识字，作为小学低段学习的重点，作为学习中华文化的基本功，是非常重要的。但是，由于低年级的学生比较贪玩，并且注意力不集中，导致认识汉字的能力不强。因此，在语文低段识字教学中的兴趣渗透是至关重要的。

简介：摘要：电力这一种资源不仅仅在人们的日常生活之中，在工业发展、经济发展过程中也发挥着重大的作用。人们日常生活中必须用到电力来维持正常的照明，而工业以及经济发展过程中大多是利用电力来进行工业生产。工业生产之中应用的电力数量是十分巨大的，因而涉及到的电费数额也是十分惊人的。这一时期就需要电费管理人员对具体的数额做出具体的统计来保障自己的正常收入，维持企业的运营。然而在电费收取过程之中存在着各种各样的风险，工作人员并不能完全解决相关的问题。文章将会对此做出详尽的研究与探讨。

简介：摘要：合作学习使学习更有效。合作时机如果把握得当，就能激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，让学生真正成为学习的主人，体验到成功的喜悦，不仅使其学会学习的方法，而且有利于他们的创新精神和实践能力的培养，为他们的终身发展提供有力的保障。

简介：摘要：在历史课堂中，由于学生面临着中考的压力，因此，每一门学科的学习对学生来讲都十分重要。在这种情况下，初中历史教师就必须要采取有效的措施，将学生作为整个学习过程的主要研究对象，有针对性地对学生进行相关教学，改变传统的学习方式，提高学生的学习效率，进而有效提高学生的学习成绩。随着数字媒体的快速发展，多媒体教学手段越来越受中小学教师的青睐，它不仅是课堂教学的一种辅助工具，而且在培养学生形象思维、创造思维，学生知识视野的开拓方面效果显著。基于此，本文就初中历史教学中多媒体应用之我见进行详细探究。

简介：【摘要】当今时代需要创新人才，在初级阶段数学教学过程，一般可以通过明确知识点发生过程帮助学生培养创新能力，只有让初中学生自己实践，通过学生之间的互助交流，并结合教师的引导作用，使教与学相结合，才可以培养学生的创新能力。

简介：摘要：随着新课程改革的日益深入，初中语文教学发生了很大的变化，语文教师应不断探索新的教学方式，以提高语文教学效率。在语文教学中，由于写作教学涉及学生对完整信息的分析和创新，所以其已成为语文教学的重点和难点。怎样在初中语文教学中提升写作教学的有效性已成为许多教师面临的难题。

简介：[摘要]目的：试论风险管理在消毒供应室中的应用价值。方法：随机划分11名护理人员为对照组（6名，仍旧落实以往常规管理制度）、观察组（5名，在此基础上加以风险管理），并对比。结果：观察组复用器械清洗、灭菌合格率等方面存在明显优势，呈P

简介：摘要：数形结合是指把数字与图形关联起来开展教学。数学教学过程中的数形结合过程，就是教师把抽象、复杂、生疏的数字与直观、简易、容易理解的图形联系起来，从二者的关联中，把晦涩的数学问题变成比较简单的几何问题的过程。通过这种方式降低问题难度，能够让初中生用更加灵活多样的方式来解决问题，更好地掌握教学内容，充分掌握数学知识。