简介：一、日本小学外语教学活动的历史脉络简陈2011年,日本在全国的公立小学中正式导入外语活动＂（可以理解为＂外语教学活动＂或＂外语学习活动＂）,以小学五、六年级学生为对象的英语课终于正式启动。虽然其名称是＂外语＂活动,但是根据文部省的规定,原则上学习内容定为＂英语＂。根据小学生的身心发展不同阶段,通过唱歌、游戏、猜谜语、竞赛等各种形式,使学生能够学会日常生活中常用的简单英语，这种以“体验式”为中心的英语教学模式被称为“英语学习活动”，其核心是“英语会话”。

简介：摘要近年来，国家对于高职高专院校的重视程度越发突出。虽然各大高职高专院校得到国家的大力扶持，但与传统高校之间的差距依然巨大。这种差距不仅存在于师资力量，还存在于社会的认可。要提高高职高专院校的地位，真正得到社会的认可，就必须获得足够的教学成绩。而在音乐教育专业的钢琴教学上，高职高专院校与传统高校的差距更为明显，提高钢琴教学质量和效率，是高职高专院校不能忽视的重要问题。

简介：从文化生态学的视角审视当前农村中小学布局调整，需要考虑学校在农村文化生态中的功能。教学点的撤并会对原有文化区的整个文化生态系统产生直接的影响。如果把学校自身视为一个文化生态系统，新的教学点的建立就需从生态系统平衡的角度建构学校文化。

简介：基于文化哲学的视角审视教师教育者的身份与角色，教师教育者是拥有公共知识分子与专业知识分子双重文化人格的群体。然而，在现实层面，快餐式的大众文化裂解着教师教育者的文化人格，信息社会的教育文化生态危机侵蚀着教师教育者的文化人格内核，功利倾向的教师教育文化降格着教师教育者专业发展的文化人格诉求。重塑教师教育者的文化人格，需要教师教育者有明确的文化自觉意识，坚守自身的文化个性并注重自身文化情怀的涵养。

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