简介：摘要：小学语文教学一直是教育领域的重要议题，如何构建符合学生特点和时代需求的教学模式成为当前教育工作者共同关注的话题之一。大单元教学被认为是一个值得探索和发展的方向，它能够有机整合和串联语文知识，提高学生的综合素养和实际应用能力。在信息爆炸的时代，学生的知识获取方式也在转变，因此需要更具针对性和有效性的教学模式来满足学生的学习需求。

简介：[内容摘要 ]  第一学段学生刚从学前教育阶段升入小学，初次接触标点符和看图写话。对于学生来说是一大难点，如果老师不能采取正确的教学策略进行引导，会导致学生对认识标点符号和看图写话产生恐惧心理，进而影响学生升入第二学段时对语文习作产生惧怕心理。为了使学生轻松认识标点符号，运用标点符号进行简单的看图写话。教师可以尝试以下几方面的方法：一、用儿歌的形式帮助学生轻松、形象的认识标点符号。二、在语文朗读教学中渗透标点符号的运用，以反复诵读的方式帮助学生通过语气区分特定的标点符号。三、通过每天半小时亲子阅读计划让学生养成积累好词好句的习惯。四、扎实上好每一节语文作文课，抓典型作文案例，让每一个学生都参与到作文修改中来。

简介：摘要：在新课改的背景下，初中语文教学需要不断探索创新策略，以适应学生的发展需求和培养他们的核心素养。本文旨在探究新课改背景下初中语文教学的创新策略，并深入分析其实施效果。

简介：摘要:语文作为一门人文类学科，要保证教学质量就必须使学生对文章能够有更深刻的认识。但是由于小学生年龄和认知问题，仅仅依靠对课堂的口头讲解无法有效提高学生对课堂教学的兴趣，也增加了学生课堂学习的难度。插图辅助教学普遍是对文章内容的展现，同时其形式丰富、风格各异，具备一定的美学价值，能够迅速吸引小学生注意力，对语文教学效率的提升帮助巨大。因此，如何科学合理的利用语文教材中的插图进行教学是所有小学语文教师都需要思考的问题。

简介：摘要：作业作为帮助学生巩固课堂教学效果、实现知识自我消化的重要手段，一直在教学过程中起着重要作用。自2021年我国各地开始深入开展“双减”工作以来，课堂作业设计也已成为“双减”课改的焦点。小学低年段语文课堂的教学质量更需要依托课堂作业的实施检测，新的“小语课标”关注点在学生的学科核心素养。因此，随着“双减”政策的不断完善与推进，如何优化和调整小学语文低年段随堂随测微作业成为每个教师必须思考的问题。

简介：摘要：当前的小学语文教学效率存在低下的问题，这是一个很严重的问题，小学语文的教学效率亟待提高。本人根据多年的小学语文教学实践经验，在本文中对小学语文高效教学的问题作一个浅析。

简介：摘要：我国的教育经历了众多的革命性阶段，无论是学术性还是专业技术型专业，都在不断的更新与变革。机械加工专业是我国目前机械制造业的重要培养目标，对人才的需求与培养都是非常重要的。所以对于这方面的教育也是必须要更新除旧的，传统的教育方式已经完全不能符合企业的需要，我国目前无论是国家综合实力还是国家在世界上的话语权都得到了前所未有的提高，所以对于中国制造也要凸显出高精尖的制造水平，这就对教育有了新的要求。

简介：摘要: 本文探讨了学科核心素养理念在初中历史单元教学中的应用策略。通过分析学科核心素养的概念及其在教学中的实际应用，探讨了如何设计符合要求的历史教学策略，以提升学生的历史素养和学科能力。本研究分析了当前初中历史教学的挑战，并提出了针对性的教学目标、内容选择与活动设计建议，旨在为教育教学实践提供理论指导和实用参考。

简介：摘要：当前社会中校园欺凌问题频发，并且学生的年龄趋势逐渐降低，在小学阶段就已经存在校园欺凌事件，这也引发了社会各界的广泛关注。一般来说小学校园欺凌，主要表现为言语上，甚至还有肢体暴力等，随着网络的普及，也存在网络暴力现象，给受欺凌的学生带来很大影响，由此产生心理阴影，严重影响身心成长。做出校园欺凌行为的学生，也会因为错误的情感、价值观，很难获得良好发展。为了杜绝小学校园欺凌，本文会基于小学道德与法治课背景下，对预防校园欺凌的策略展开分析，改善校园中的不良现象与问题。

简介：摘要心理学家认为“情感是发展和维持认知活动的动力，是构成心理素质的重要成分，没有情感就没有智力。”换句话说，情感就是一个人对客观世界的一种认知态度，是人对客观世界是否符合主观需要的内心体验，反映着客观事物与人的需要之间的联系。语文学科是培养学生语言能力的学科，也应该是培养学生情感的学科，激发学生的情感是语文教学非常重要的一环，因为只有这样，学生才容易进入课文情境中去，深入了解文本内容，体会文章主题。

简介：摘要：“语言不仅是交流的工具，更是思维的载体。”在核心素养的璀璨光芒下，初中英语单元整体教学迎来了新的春天。本文探讨如何通过创新写作策略，将核心素养的培育融入初中英语单元教学的每一个环节，让学生在掌握语言技能的同时，提升思维能力、文化意识及学习能力。通过具体案例分析与实践反思，本文揭示了如何在词汇积累、篇章构建、情感表达等层面，实现写作教学与核心素养的深度融合，让英语写作成为学生展现个性、抒发情感、探索世界的窗口。

简介：摘要：古诗词是我国优秀传统文化的重要组成部分，也是小学语文课程的重要组成部分。千百年来，各种优秀的诗篇撞击着中华民族的灵魂，滋养着我们中华人民的性情。加强小学生古诗词教学，对于小学生吸收中华民族的智慧，提高学生的品味和审美情趣，培养学生的爱国情感有着很好的促进作用。引领学生感悟古诗词的语言艺术和文化魅力，让学生了解古诗词的语言美、意境美和内涵美，从而让我们的后代从小学起就爱上我们中国的传统文化，传承并发扬我们的传统文化，个人觉得做好古诗词教学应该从读、感知、感悟等三个方面入手。

简介：摘要：初中英语新课标要求教师所构建的英语课程有效指向学生核心素养发展，相较于单章节教学来说英语单元整体教学更有利于培养学生核心素养。本文说明初中英语单元整体教学模式在培养学生核心素养方面的优势，分析当前英语大单元教学中存在的部分问题，分析探讨如何通过初中英语单元整体教学培养学生核心素养。

简介：摘要：在小学六年级的阅读教学中，老师要明确新课标的基本理念，不再局限于传统的刻板教学，而是充分明确改革的要求，在了解本班学生的阅读情况后，进行分析与调整。对六年级的学生来说，他们能接受整本书的阅读模式。对一本书的内容进行分析，能让学生增强阅读能力，切实提高阅读效率，体会作品蕴涵的魅力，实现阅读教学的进一步提升。

简介：摘要：随着经济和教育行业的快速发展，学生从小学到初中的顺利衔接，不再单纯是教师与学生的问题，还会受到家庭与社会等方面的影响。中小学语文能否顺利完成衔接，直接影响着学生今后语文学习能力的培养以及语文学习成绩的提高。很多一线教师都对该问题进行了深入的分析和研究，并对中小学语文教学衔接对策进行了探讨。

简介：摘要：语文写作本身是一项实践性、创造性很强的认知项目，其不仅对学生的观察、思考、表达能力要求很强，而且也直接反馈着学生对文题的解析、把握程度。同时，由于不同写作定位与导向的影响，以致学生的写作立意确定，也对其在作文中语言、词汇的运用，以及思想、情感的倾诉，均具有直接影响。而通过对自主学习策略的运用，让学生在语文写作中自主探究、研判、感知、体验，并将自身生活经验、平时积累等，反馈至自己最擅长的作文实践领域，则势必更利于写作教学指导策略的创新与变革，且更利于写作教学实效的强化与提升。尤其对高中语文写作教学而言，自主学习策略的实施，势必更具现实意义。因此，教师在开展高中语文全新写作教学策略探究时，应以充分借助、利用自主学习策略为铺垫，就写作教学中需要训练的能力、达成的目标、开展的指导等，以更为科学、高效的方式迁移至学生视域。多为学生提供一些自主实践、发挥、创造的机会与空间，以此来开掘学生的写作潜能，为其写作能力提升而夯实基础。

简介：摘要：本文针对小学二年级语文阅读教学设计的问题进行研究，提出了相应的对策。首先，通过分析当前语文阅读教学中存在的挑战，包括学生阅读能力薄弱、教学内容单一等问题，引发了对教学设计的反思和探讨。随后，结合儿童认知发展和语言习得理论，提出了针对性强、趣味性高的教学设计对策，包括多元化的教学内容、互动性强的教学方法以及个性化的辅助教具运用等。

简介：摘要：小学数学中段跨学科教学整合策略，旨在打破学科壁垒，实现知识的互融互通。通过结合数学教材，我们探索将数学与科学、艺术、生活等领域相结合，让学生在实践中感受数学的魅力。例如，通过科学实验验证数学原理，用艺术创作展现数学图形之美，或在生活中寻找数学应用的实例。这些实践策略不仅提升了学生的学习兴趣，还培养了学生的综合素质和创新能力。

简介：摘 要：随着课程改革的进一步推行，对初中阶段的英语教学也提出了新的要求和挑战。希望学生在掌握英语基本知识的同时能够充分发挥自我的主观能动性，提升学生的英语核心素养。随着英语单元整体教学策略的推行，核心素养也应该随之被渗透到英语的单元整体教学当中去。这不仅需要教师结合学生的实际情况，做出教学方式和教学理念上的转变，还需要重视学生核心素养的培养和渗透。从而，进一步推进学生的全面发展，以适应时代的需求。

简介：摘 要：随着课程改革的进一步推行，对初中阶段的英语教学也提出了新的要求和挑战。希望学生在掌握英语基本知识的同时能够充分发挥自我的主观能动性，提升学生的英语核心素养。随着英语单元整体教学策略的推行，核心素养也应该随之被渗透到英语的单元整体教学当中去。这不仅需要教师结合学生的实际情况，做出教学方式和教学理念上的转变，还需要重视学生核心素养的培养和渗透。从而，进一步推进学生的全面发展，以适应时代的需求。