简介：【摘要】：目的：探讨延续性护理在老年冠心病合并高血压患者中的应用效果及心功能改善情况。方法：选取2022年10月-2023年11月本院的62例高血压合并冠心病患者作为研究对象，随机抽取31例高血压合并冠心病患者，设为对照组；另31例高血压合并冠心病患者，设为观察组。分别观察两组护理前后心功能指标、满意度。结果：观察组心功能指标当中的射血分数高于对照组，其他内径指标低于对照组，满意度高于对照组，P＜0.05。结论：对高血压伴冠状动脉疾病的病人进行综合性的护理，能明显减轻病人的不良情绪，提高病人的生活质量。

简介：摘要:目的：探究人性化服务在心血管内科护理中的效果。方法：以80例心血管内科疾病患者为对象，研究时间为2019年12月-2020年12月，分为参照组40例与研究组40例，参照组应用常规护理，研究组应用人性化服务，对比两组患者治疗效果。结果：研究组护理后自理能力评分高于参照组，P

简介：摘要目的研究不同剂型的辛伐他汀通过调节诱导型一氧化氮合酶（inducible nitric oxide synthase, iNOS）/内皮型一氧化氮合酶（endothelial nitric oxide synthase, eNOS）平衡对脓毒症小鼠模型中的腹主动脉血管及脓毒症血管内皮细胞损伤模型产生的影响。方法使用LPS诱导人脐静脉内皮细胞（human umbilical vein endothelial cells, HUVEC）形成脓毒症血管内皮细胞损伤模型，分别给予普通辛伐他汀制剂（SV）及辛伐他汀纳米粒制剂（NP）进行处理，应用流式细胞仪检测细胞凋亡情况，用酶联免疫吸附测定法检测细胞培养上清液中的IL-6、TNF-α释放情况。Western blot法检测eNOS和iNOS蛋白表达；CLP法诱导脓毒症小鼠造模，免疫组化法检测腹主动脉组织中iNOS和eNOS蛋白表达情况。计量资料以均数±标准差（Mean±SD）表示,多组间比较采用单因素方差分析，组间比较采用SNK-q检验或Tamhane T2检验，以P<0.05为差异有统计学意义。结果与对照组比较，LPS诱导形成的脓毒症内皮细胞凋亡率明显增加，与对照组比较，细胞凋亡率为（52.6±1.6）% vs （5.7%±1.1）%，P<0.01。而应用SV和NP均能减轻HUVEC凋亡，与LPS处理组比较，细胞凋亡率分别为（36.4±1.2）%、（37.0±1.0）% vs （52.6±1.6）%，均P<0.01。经LPS刺激24 h后，IL-6和TNF-α释放量显著增加；而应用SV和NP处理对于LPS刺激增加的IL-6水平并无抑制效应。辛伐他汀可以降低HUVEC中由LPS诱导增加的TNF-α释放量，而NP组较SV组抑制作用差异无统计学意义。应用Western blot测定HUVEC中eNOS和iNOS蛋白表达，eNOS表达在LPS组降低明显，iNOS表达则在LPS组明显升高（eNOS/GAPDH: 0.36±0.02 vs 0.57±0.01，iNOS/GAPDH: 0.80±0.19 vs 0.55±0.18,均P<0.01），NP组对于eNOS的恢复效应高于SV组（P<0.05）；NP和SV均能明显降低iNOS水平，但是两组之间差异无统计学意义。动物腹主动脉免疫组化显示，在CLP组，eNOS蛋白半定量表达明显降低，而iNOS蛋白的半定量表达则明显增高（均P<0.01）；辛伐他汀不同制剂均可提高eNOS蛋白水平，且NP组对于eNOS的恢复效应要明显高于SV组，组间差异有统计学意义（P<0.01）；而CLP组中iNOS的表达上调，应用辛伐他汀可以使其水平明显下降（均P<0.01），但SV组和NP组间差异无统计学意义。脓毒症体内与体外模型中iNOS/eNOS比值显著升高，辛伐他汀的应用可使比值降低，但SV组与NP组间差异无统计学意义。结论辛伐他汀可以抑制内皮细胞中TNF-α的释放，阻遏内皮细胞的凋亡，可能涉及到iNOS/eNOS的平衡，新型的纳米粒制剂仅在部分指标上与静脉制剂存在差异，仍需进一步深入剂型改良。

简介：摘要：目的 探讨心理护理与健康教育对冠心病心绞痛病患临床救治成效的教育。方法 挑选院内2020年1月-2022年1月院内实习的40名学生为探究对象，随机划分为参照组与研究组，每组各20名学生，参照组运用传统带教学法开展冠心病心绞痛的临床护理教育，研究组语用心理护理与健康教育融合的教育法开展教育，观察对比两组的教育成效。结果 通过不同的教育模式教育后，两组实习生成绩差异具备统计学意义（P＜0.05），研究组实习生考试平均分为（90.72±1.49），参照组平均分为（85.20±2.85）分。结论 运用心理护理与健康教育的综合教育法开展冠心病病患心绞痛教育，不单单能够促使实习生了解冠心病的相应内容，提升学生的理论考试成绩，促使学生了解冠心病的护理方式，还能够提升学生的交流能力，同时掌控交流技巧，提升学生处理实习临床问题的能力，刺激出学生自主学习的兴趣，值得在临床教育过程中推广运用。

简介：无

简介：【摘要】目的：探析不同临床标本微生物检验的阳性率。方法 :选取 2017 年 1 2月至 2018 年 1 2月期间在我院进行检验的 225例临床标本，将其定义为研究组，并选取 2016 年 11 月至 2017 年 11 月期间在我院进行检验的 225例临床标本，将其定义为对照组；全部入选的临床标本均由具有丰富经验的临床检验工作人员开展微生物检验工作，对全部标本的检测结果进行观察分析。结果：两组临床标本的微生物检验均完成后显示，研究组 225例临床标本中，共检测出 48例阳性标本，阳性检出率为 21.33%，对照组 225例临床标本中，共检测出 79例阳性标本，阳性检出率为 35.11 %，组间对比，存有明显的差异（ p<0.05）；且对两组临床标本中不同种类标本的阳性检出率观察对比，呼吸道标本及伤口分泌物的阳性检出率明显高于其他类型标本（ p<0.05）。结论：在微生物检验中临床上应将检验科相关工作人员的专业素质水平及能力等提高，并对相关检验操作流程进行规范，以将标本微生物检验的准确性提高，为患者的临床诊治提供可靠的依据。

简介：【摘要】目的：探讨在心血管内科护理教学中点拔教学法的应用效果。方法：以 2018年 1月至 2019年 1月为时间段，选取我院心血管内科护理教学护生 60名，随机分为 2组，各 30名。研究组采取点拨教学法，参照组采取传统护理教学。比较两组考核成绩及满意率。结果：在考核成绩方面，两组病历书写、专科操作、专科理论等得分对比存在统计学差异（ P<0.05）。在满意率调查方面，研究组总体为 96.67%，参照组总体为 80.0%，二者存在统计学差异（ P<0.05）。结论：在心血管内科护理教学中点拔教学法的应用效果显著，即可显著提升护生考核成绩，且护生普遍满意，因此值得推广和应用。

简介：摘要：目的 分析目标教学法在心血管内科护理教学中的应用效果。 方法 以50例心血管内科实习生为对象，研究时间为2016年11月-2020年11月，分为参照组25例与研究组25例，参照组应用常规教学，研究组应用目标教学法，对比学习效果。结果 研究组理论成绩（90.78±6.69）、实验成绩（92.17±6.34）均高于参照组各指标，P

简介：【摘要】目的：分析循证护理教学用于心血管内科护理教学的价值。方法：随机均分2022年10月-2023年9月在本院心血管内科中实习的护生（n=40）。试验组采取循证护理教学法，对照组行常规教学。对比考核成绩等指标。结果：关于实践操作和理论知识考核成绩：试验组数据优于对照组（P＜0.05）。教学质量：试验组数据达到了（97.32±1.08）分，而对照组数据则仅有（88.53±2.47）分，相比较下，试验组的教学质量更好（P＜0.05）。结论：心血管内科护理教学用循证护理教学法，护生的考核成绩提升更加明显，教学质量改善更为迅速。

简介：【摘要】：目的：探讨互动+阶段性目标教学模式在心血管内科护理带教中的应用效果。方法：选取2022年2月-2023年3月本院的90例心血管内科实习护士作为研究对象，随机抽取45例实习护士，设为对照组；另45例实习护士，设为观察组。分别观察两组教学差异。结果：两组带教后对比的理论知识考核评分、实践技能考核评分、对教学满意度评分存在很大的差异（P＜0.05）。结论：在护理带教过程中，要运用创新性的情景互动、阶段性目标教学法等方法，使护生的整体素质得到最大限度的提高，从而促进其在今后的心血管病护理工作中能够积极地去思考，去提高，去成长，从而为心血管病病人提供最好的护理服务与合作。