简介：【摘要】随着我国教育体制的不断改革创新，小学开始重视低年级的美术教学。在新课程背景下，强调学生德、智、体、美、劳的全面发展。美术作为义务教育的一部分，对培养学生的审美能力、审美意识和艺术修养具有重要作用。小学美术是教学体系的核心内容之一，对学生的成长起着重要的作用。随着新课程改革的不断深入，培养学生的审美能力已成为小学美术教学的重要目标。因此，传统的小学美术教学理念和方法已难以适应现代教育的需要。然而，在实际教学中，要培养学生的审美能力，教师需要创新教学方法，以学生为主体，帮助学生提高美术教学的审美能力。因此，本文主要分析小学美术教学中审美能力的培养，并提出有效的对策。

简介：摘要：学生的艺术素养培养与美术教育息息相关。美术教育对满足学生全面发展的需求，提高学生的艺术修养及创新能力等意义重大。但是，我国中学美术教育存在着许多问题，大部分学生觉得学习美术无用，也不感兴趣，错误地认为学习美术就是画画，而画画是需要天分与耐力的，所以对学习美术的积极性不高。这一问题的出现，和教师的教学有着很大的关系。我国许多中学美术教育的目标不明确，传授知识的途径太单一。美术源于生活，高于生活，因此，美术教育离不开生活，应与生活紧密结合。为了更好地实现美术教育的价值，教师应优化和改进教学方法，使美术教育走进生活，使学生爱上美术。

简介：摘要：随着我国教育新课程标准改革的发布，如何培养德智体美劳全面型优秀素质人才成为了非常重要的教育目标。新课程改革强调，教师应重视对学生观察能力的培养，实践操作和教学创新能力的培养，有效提高学生的美术核心素养。在这样的教育背景下，它给高中的美术教学带来了巨大的挑战。本文分析了高中美术课的教学现状，探讨了高中高效美术课堂的建设策略。

简介：摘要：改变传统的教学方式，可以激发学生学习音乐的积极性，利用情境教学、开展小组合作教学模式都是其中的重要策略。把握音乐教学的规律，将活动教学与信息技术教学整合于音乐教学之中，充分开发学生的学习动力，可以增强音乐教学的有效性。教师应该结合实际情况，因材施教，让学生真正在学习中获取知识、增长能力、培养兴趣、提高综合素质、促进全面发展。

简介：摘要：提问是教师课堂教学的常用方法，学生在初中阶段正式接触和学习物理知识，而物理是一门逻辑性、抽象性较强的学科，学生物理知识理解能力和问题探究思维能力对自身学习效果具有重大影响，教师在初中物理课堂教学中采用提问的教学方法，实现良好的双向互动，不仅能集中学生课堂学习注意力，同时让学生在提问的方式下发展自身思维能力和探究能力，实现物理学科核心素养的完善发展。

简介：摘要：伴随着新课程改革的不断进行，初中数学课堂也在悄悄的发生变化 ，微课这一全新教学方式逐渐 走入数学课堂 。短小，灵活的微课使数学课堂焕发了勃勃生机。随 着当前我国电子信息化技术的不断发展，微课在初中数学教学中的应用势在必行，恰如其分的应用微课进行教学 能够为初中教学质量的提高提供极大的 助力。 作为教师 ，应当转变教学理念，丰富教学方式，切实为学生综合能力的提高提供保障。

简介：摘要：初中语文是初中知识教学中的重要内容，其对于学生期末考试成绩、语言表达能力以及理解能力具有很大的帮助。本文即是从趣味导入教学，激发学生兴趣、问题引导教学，引导学生思考以及身份转化教学，加深学生理解三个方面，对初中语文有效教学策略进行论述，供大家参考。

简介：摘要：中国足球从娃娃抓起，这是中国人足球教育的普遍观念，如何推广，提高小学生足球参与度是当务之急。足球有助于培养学生勇敢顽强的性格、超越自我的品质、迎接挑战的意志和承担风险的能力，有助于培养学生的竞争意识、协作精神和公平观念。如今足球成为人们生活中不可缺少的分，我国党和国家领导人非常重视足球运动的开展。足球训练安排顺序应该由易到难，由简单到复杂，注重学生基本功和兴趣的培养，因此教学方法的重要性就不言而喻。教学方法得当，小学生对足球运动的兴趣才会有提高，技战术自然能在浓厚的足球氛围下得到熏陶而提高。因此，提高足球教学方法的质量是提高小学生足球运动参与度的重要途径。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对体育核心素养下的小学足球教学探析提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：在小学语文教学的展开过程中，学校以及教师应及早唤醒学生表达欲和思考意识，这种教学模式不仅可以开阔学生的视野和求知欲，培养学生的语言表达能力，促使学生针对语文学习有更深的兴趣，并做出相应的学习计划以便更好的理解语文课程知识。以对话为学习策略的小学语文教学不仅需要学生敢于思考，敢于表达，而且还要具备发掘自身潜力、敢于挑战的能力。因此，本文将针对以对话为学习策略的小学语文教学模式策略研究等方面来进行论证，并进而探讨其实际意义。

简介：摘要：在高考改革日益深入的形势下，新的素质教育方式方法呼之欲出。高中数学作为高考一门必考的基础课程，采用科学合理的教学方法是提高学生综合能力，提升教学效果的有效途径。目前新高考背景下高中数学教学方法研究成果丰硕，但是在具体教学中还存在着教学内容与社会生活脱节、教学方式单一等问题，因此，应该具体探讨新高考背景下高中数学教学策略的应用情况，为促进高中数学教学变革，提高学生数学综合素养提供有力支持。

简介：　　摘 要：英语作为一门国际通用语言，精通英语的人才是社会迫切需要的。英语不仅是一门学科，更是一门语言，学生需要做到灵活运用。学习英语对于初中生来说是一个难点，教师大多以传统的方式授课，导致许多学生听课效果不佳，学习成绩无法得到提升。因此，教师在教学中应当及时优化教学方法，提升教学效率。目前提出的课堂导入策略，可以让教师启发学生，引导学生高效地学习。本文就如何将课堂导入策略融入初中英语教学中进行探究。  　　关键词：初中英语 ;教学导入 ;教学策略  　　引 言  　　目前，初中英语的学习和其他科目一样，都是以向学生灌输知识为主，让学生死记硬背地学习英语知识。这样的教学模式难以引起学生的学习兴趣，学生的积极性得不到提高 [1]。久而久之，学生学习的有效性就得不到体现。将课堂导入环节引入英语教学中，尽管课堂导入只有短短的几分钟，但其质量却直接影响着后续教学活动的开展。课堂导入活动若可以吸引学生的注意力，后续的教学便可以顺利开展，学生会对学习产生浓厚的兴趣，从而积极主动地投入学习，教学效果也会明显提升。  　　一、正确选择导入方法  　　英语学习包含对英语的听、说、读、写技能的锻炼，初中的英语教学对教学内容的设计还不够完善，教师仍将教学的重心放在应对考试上，十分注重词汇与语法。但这些学习能力都应当得到全方位的培养，因此教师应当对教学目标与教学内容进行研究，寻找有针对性的方法进行课堂导入。教师可以精心设计导入的活动，考虑教学目标的各个层级，根据不同的教学要求、教学内容，从课程本身出发，设计教学导入的方法，从而使得新知识与学生现有的知识结合起来，提升学生的课堂参与度，促进教学活动的开展。教师可以分析不同课堂导入活动的适用性，根据课程的范围选择合适的导入活动，也应当研究每种导入方法的特点与实用性，并依据教学内容来选择最合适的导入活动，切忌生搬硬套。教师还可以选择一些有针对性的导入活动，从而能有效针对不同的教学内容与学生的实际学习情况。在选择导入方法时，教师要把握学生当前的认知水平，根据学生的实际生活来开展 ;也可以了解学生的兴趣爱好，从学生的兴趣点入手，突出学生的主体地位，让学生在教师的引导下自觉参与导入活动，提升学生在课堂导入活动中的参与度。  　　例如，在教学 Travelling一课时，教师可以向学生提问“ Where have you ever traveled？”让学生对这一问题进行积极的回答，运用情境教学的方法，对学生进行问题的引导，让他们更好地参与到教师的教学中。这样的课堂导入可以让学生积极参与，在锻炼学生的英语口语的同时，还可以培养他们的思维能力 ;也可以让学生进行互动问答，促进学生与同伴间的交流。  　　二、发挥导入活动的功能  　　要想英语教学取得成果，教师就应当把握课堂导入活动这一环节。导入活动有利于拓宽学生的知识面，有利于知识的正向迁移，还可以培养学生的英语综合能力，促进师生关系间的融洽。导入活动的功能主要有以下几个特点：首先，提供一些激发学生学习内容的信息，引发学习动机的产生 ;其次，设置问题情境，营造学习氛围，引导学生进入学习情境 ;再次，为学生接下来新知识的学习做铺垫，使学生明确教学内容 ;最后，通过对学生反应的强化，促使学生积极参与到教学活动中。合理发挥导入活动的功能，可以在一定程度上促进教学的有效性。教师应当丰富自身关于导入活动的相关知识，对各种类型的导入活动都要有所了解，认识到导入活动的功能，及时地搜集更多的导入活动，将学习气氛进行营造，将课程的重难点进行衔接，为新的课程学习做铺垫，明确学习的目标并且强化学生的反应。教师应当有效地开展导入活动，根据教学目标、教学内容等，结合导入活动的功能，科学地开展导入活动，不能仅限于某种固定的导入活动，也不可以机械地进行套用，学生、教材与教学内容的不同可以选择不同的导入活动。  　　例如，在教学 Teenage problems一課时，教师可以让学生将目前青少年有哪些问题来讲一讲，造成这些问题的原因是什么，要如何解决这些问题等。鼓励学生就自己目前的经验认识，思考问题，这样一来学生就可以明白这一章的主要学习内容，就会根据教师的提问参与到思考中，有利于激发学生的学习动机，拓展学生的知识面。  　　三、提升学生的课堂参与度  　　教师应当让学生形成自觉学习的态度，只有学生真正产生学习的动力，才能提升学习效果 ;应摒弃灌输式教育模式，通过课堂导入活动，让学生参与课堂任务，提升学生的参与积极性，从而提升课堂的参与度。教师应当注重提升学生的参与度，我们不难发现，在课堂上积极发言的常常是一些成绩优异、乐于表现的学生，若教师不将导入活动进行改进，则会造成“两极分化”的现象，成绩优异的学生会更加乐于参与，而成绩不佳的学生则越来越不敢参与到课堂导入活动中。为提升学生的参与度，教师应当注意在课程导入活动中照顾到全体学生，这样不仅可以促进全部学生积极参与，还可以让学生快速进入学习状态，引导学生参与到课堂导入活动中。教师还应端正学生在参与课堂导入活动中的态度。教师应当营造与学生间良好的师生关系，促进师生间的平等交流，多给予学生一个肯定的眼神，一句鼓励的话语，便可以促使学生产生学习的情感，敢于开口讲英语，并自愿地参与到教学活动中。  　　例如，在教学 Friends一课时，教师可以让学生谈谈自己的好朋友是谁，他有什么特点，你为什么喜欢和他做朋友，你们之间发生了哪些趣事等。将课程导入活动与学生的生活联系在一起，教师也可以讲一讲自己的朋友，拉近师生之间的距离。一些趣事可能会引发学生的兴趣，使得教学氛围更和谐，学生也自然会积极参与。  　　四、导入活动时间适中，给予适当的评价  　　课堂导入活动通常是在课程开始时进行的，教师把握好课堂导入活动开展的时间，有助于提升教学时间的利用率，提升教学的成效，教师应当拥有严格把握时间的管理能力，对课堂时间进行合理安排，促进教学质量与教学进度的优化。教师应当根据教学目标，结合教学内容来精心设计课堂导入活动，注意把控好节奏，一般是在 3～ 5分钟，这样的节奏可以确保教学活动的展开。教师可以采用直观导入、问题导入、游戏导入、故事导入、音视频导入等多种方法进行导入，尽可能地鼓励学生进行发言，教师可以根据学生在导入活动的具体表现给予其一定的评价，调动学生的积极性，并提升学生的主动性。在课堂导入活动中，积极正面的评价可以有效地提升学生学习英语的自信心，但是一些负面的评价在不经意间会损害学生的自尊心，学生在后续的课堂中会丧失积极性，甚至放弃接下来的教学活动，教师要避免这些打击学生积极性的语言，并对他们进行鼓励。  　　结    语  　　综上所述，初中英语课堂效率的提升，需要教师对课堂教学进行正确的导入。教师应当加强对课堂导入环节的研究，运用多种导入技巧促进学生积极参与到课堂教学活动中，有效提升学生学习英语的积极性与学习效率。  　　 [参考文献 ]  　　童惠云 . 初中英语课的导入 [J]. 成才之路， 2007（ 03）： 74-75. 

简介：摘要：初中语文和传统文化之间有着密切的联系，语文教材中收录的很多文章也包含传统文化。因此，初中语文教师在教学实践中渗透传统文化教育显得至关重要，对促进传统文化的传播和发展具有重要作用。本文结合教学实践探究初中语文教学中有效渗透传统文化教育的策略，以期进一步推动语文教学发展，促进文化传承与理解。

简介：摘要：综合实践活动指导纲要指出“鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。”可见，在综合实践活动中，沟通与合作能力的培养是非常关键的因素之一。合作能力是指人们为了共同目的，一起工作或共同完成一项任务中，所需要的协调、协作能力。综合实践活动中通常有明确的研究主题，基于主题设计可行的活动方案。通常以目标、任务为驱动，学生需要共同合作才能完成任务，教师需要抓住这些契机引导学生高效合作，以目标完成驱动学生研究，可提升学生的合作能力与沟通能力。

简介：【摘要】

简介：摘要：随着虚拟仿真技术应用于教学，不少学校自主开发了相当数量的仿真实训教学资源。基于计算机网络技术开发的仿真实训资源不但能有效提升实训效率，而且可以降低实训成本，同样可以达到提高学生的实操能力的目的。

简介：摘要：通过深入探讨越南高校马克思主义基本原理课程教育教学的组织架构、主要内容、基本特点、现实状况、发展趋势等内容，系统梳理比较中越两国高校马克思主义基本原理课程教育教学的差异及其成因，全面反思我国高校马克思主义基本原理课程教育教学的基本经验和存在的问题，提出我国高校新时代加强和改进马克思主义基本原理课程教育教学的意见和建议。