简介:摘要:在小学的语文教育教学过程之中,教师应重视核心素养的培育,以响应素质教育的号召,打破传统教学中将分数和成绩作为主要目标的教学形式,重视学生能力的养成。在小学语文写作过程之中,教师基于生活背景来开展多元化的教学,不仅可以激发学生自身对于创作的兴趣,同时它可以引起学生的情感共鸣,使学生可以进入生活,观察身边事物,挖掘生活之中常见的写作素材,以帮助学生塑造出更加具体、生动的人物形象,提高小学语文写作教育教学的质量与效率。
简介: 摘 要:小学四年级阶段作为一个中间的年级阶段起到一个承上启下的过渡作用,在这个时期培养学生养成良好学习习惯有助于让学生在小学的五年级以及六年级阶段进行更好的数学学习。数学方面的知识相比于语文以及英语这两个学科的知识来说,具有一定的抽象性,很多学生在进行数学学科的学习的时候,会有轻微的厌烦情绪,针对这种现象,小学阶段的数学老师在进行数学知识的教学的时候应该注重对于学生数学学习兴趣的激发,为学生创造一个轻松的数学学习环境,努力改善学生对于数学方面学习的厌烦情绪,提高学生的数学素养。本文立足于课改的具体方案发布以后,国家的小学阶段的数学教学现状,然后针对小学阶段的数学当年的合作教学进行分析,重点在于提高学生的数学学习兴趣,为学生创造一个更加轻松的数学学习环境,激发学生的数学学习兴趣。小学阶段的数学教学是具有一定的压力的,在这个阶段培养学生养成良好的数学学习习惯具有重要的意义。希望通过本文的分析和研究,能够有效加强现阶段我国小学的数学教学水平,为学生的数学学习提供一定的帮助。
简介:摘要:在小学语文教学中,读写结合也受到更多人关注。因此,阅读和习作是小学语文教学的重要内容,阅读是学生获取知识的有效途径,而习作则是对所学知识的一种输出形式,没有知识的输入,不会产生良好的输出。将高质量的有效阅读与习作教学相结合,不仅可拓宽学生视野,而且能促进学生语文素养的全面提升。小学生活泼好动,具有强烈的求知欲望。因此,在小学语文教学中,教师要根据学生的年龄及性格特点,重视对学生阅读以及习作兴趣的培养,不断激发学生学习潜能,使其能够通过阅读从中学会更多的习作知识,积累习作素材,更好地将心之所想转化为优美的语言表述出来。教师教学中,要为学生留出阅读的时间及空间,多给予鼓励,增强学生阅读和习作的信心。