简介：摘要：中专听障学生信息技术课堂教学需要考虑到听障学生理解能力、新媒体掌控能力等，要充分利用视频、图片、文字等来保证课程内容被其理解。同时信息技术教师需要设定小组项目教学，让学生现场操作，以理实一体化教学模式确保学生知识转化为技能。

简介：摘要：随着信息化时代的发展，人工智能被广泛应用在了高中的教育教学之中。在进行聋校高中信息技术课堂的学习时，由于学生本身具备特殊性，在进行教学时，一定要选择更为专业的教师进行教授，让学生掌握理论知识的同时，对于动手操作能力也有充分的锻炼。由于聋校学生生理上的特殊性，对他们进行信息技术教学会存在一定的困难。在进行实际教学过程中，教师要选择适当的教学方法、营造良好的课堂氛围、激发学生的学习兴趣，使项目式学习能够在聋校的信息技术课堂中被充分运用。

简介：一、调查缘起和问卷设计每年六月，各省高考作文题毫不例外地成为社会讨论的焦点与热点。报纸上刊登着一些专家、学者们的鉴赏，网络上见到的是网民们随兴的见解，说好说坏，争论不下。中学老师关注地更多的是试题的难易、学生作文的完成程度以及考查内容与平常训练的相关程度，评卷场上关注的是作文的评分样卷和试题的区分度。对高考作文题的要求和标准，

简介：在高中新课程改革前，中学教学中也不乏培养学生探究能力和创新精神的尝试和探索。随着新课改的实施，探究能力的培养作为“课程标准”正式确定下来，围绕着“探究能力”展开的各类探究活动成为教学的重要内容。与此同时，为了配合和促进高中课程改革，教育部考试中心在2007年为课改区制定的《考试大纲》中，进一步明确了对“探究能力”的考查，对中学探究能力的培养也提出了具体明确的要求。

简介：面向信息化的学校领导力，其核心目标是通过对学校信息化规划的制定与实施，领导教师、学生充分合理地利用信息技术，提高教学质量和学习效率。这一目标的实现很大程度上取决于学校领导者是不是具备承担信息化的领导力。本文以江苏省无锡市天一中学为例，回顾天一中学十年的信息化之路，分析在促进教育事业的发展中，面向信息化的学校领导力应具备的素质。