首页 > 《中小学教育》 > 2021年34期 > 多元策略，优化教学——听障学生信息技术课堂的教学策略探讨

多元策略，优化教学——听障学生信息技术课堂的教学策略探讨

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：中专听障学生信息技术课堂教学需要考虑到听障学生理解能力、新媒体掌控能力等，要充分利用视频、图片、文字等来保证课程内容被其理解。同时信息技术教师需要设定小组项目教学，让学生现场操作，以理实一体化教学模式确保学生知识转化为技能。

DOI 0dpwgqox42/5890221

作者尹小平

机构地区宁夏回族自治区银川市兴庆区宁夏特殊教育学校 750004

出处《中小学教育》 2021年34期

关键词多元策略优化教学听障学生信息技术教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1樊敏. 中职信息技术课堂教学策略.教育学,2022-04.
2陈波. 优化教学策略,提高信息技术课堂有效性.教育学,2018-03.
3蒋晓彤. 提高信息技术课堂的有效教学策略.教育学,2021-06.
4肖柏春. 初中信息技术课堂的教学策略.教育学,2020-12.
5周亮. 小学信息技术课堂的教学策略探究.教育学,2021-04.
6逯建兵. 小学信息技术课堂的教学策略研究.教育学,2022-07.
7何姝葶. 初中信息技术课堂激励教学策略.教育学,2020-06.
8迪力夏提·吾舒尔. 谈小学信息技术课堂教学策略.教育学,2019-04.
9卞娜. 小学信息技术课堂有效教学策略探究.教育学,2021-04.
10王爱芳. 浅谈小学信息技术课堂有效教学策略.教育学,2022-03.

来源期刊

中小学教育

中小学教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

多元策略优化教学听障学生信息技术教学策略

返回顶部