简介:【摘要】目的:探究心血管手术患者应用全面护理模式对于心理状态以及睡眠质量的改善效果。方法:纳入我院在2022年2月至2023年2月期间就诊的66例心血管手术患者,根据随机数字表法分为两组,对照组和观察组各为33例,接受常规护理的小组为对照组,接受全面护理模式的小组为观察组,将两组心血管手术患者的干预效果对比。结果:观察组的SCL-90症状自评量表评分更低,与对照组相比,(P<0.05)。观察组的PSQI匹兹堡睡眠质量指数更低,与对照组相比,(P<0.05)。结论:心血管手术患者采用全面护理模式可以提高心理状态,改善睡眠质量,应用价值较高。
简介:【摘要】目的:观察健康宣教管理应用于儿科改善护理纠纷及满意度的效果。方法:选取本院儿科2022年1月~2023年6月收治的患儿120例,采用随机数字表法随机分为参照组与教育组,各60例。参照组采用常规的管理,教育组采用健康宣教管理。比较两组患儿护理纠纷发生率、护理差错发生率、患儿家长健康知识掌握程度和护理满意度。结果:教育组护理纠纷和护理差错发生率明显低于参照组,教育组患儿家长健康知识评分和护理满意度明显高于参照组,且P<0.05,差异具有统计学意义。结论:在儿科中对患儿及其家长实行健康宣教管理,可有效降低护理纠纷发生率和护理差错发生率,提高患儿家长对健康知识的掌握程度和对护理工作的满意度,值得临床借鉴。
简介:摘要:在现代小学语文教学过程中,写作和阅读是非常重要的内容。阅读可以让学生不断地拓展自己的视野,认识更多的人物和事物;而写作是学生个人情感的一种表达,是对学生综合能力的一种考验。两者是一种相辅相成的关系。在实际学习过程中,学生通过阅读可以逐渐积累许多素材,有助于提升写作水平。同时,写作又是学生阅读大量文章,提升自我技能的一种表现。因此,小学语文教师在课堂教学中,需要加深学生对读写结合的理解,并指导学生灵活阅读与写作,提高学生的学习能力。教师积极运用读写结合的教学方法,从而更好地保证整体的教育效果。基于此,本文重点对小学语文读写结合的教学模式进行深层次的分析。
简介:摘要:在现代小学语文教学过程中,写作和阅读是非常重要的内容。阅读可以让学生不断地拓展自己的视野,认识更多的人物和事物;而写作是学生个人情感的一种表达,是对学生综合能力的一种考验。两者是一种相辅相成的关系。在实际学习过程中,学生通过阅读可以逐渐积累许多素材,有助于提升写作水平。同时,写作又是学生阅读大量文章,提升自我技能的一种表现。因此,小学语文教师在课堂教学中,需要加深学生对读写结合的理解,并指导学生灵活阅读与写作,提高学生的学习能力。教师积极运用读写结合的教学方法,从而更好地保证整体的教育效果。基于此,本文重点对小学语文读写结合的教学模式进行深层次的分析。
简介:摘要:目的:探究综合护理干预在腹主动脉瘤伴高血压患者介入治疗中的应用效果。方法:选取本院2020年7月~2021年6月收治的腹主动脉瘤伴高血压患者62例为实验样本。按照随机模式分成综合组与对照组,各31例。综合组予以综合护理干预;对照组予以常规护理干预。比较两组患者瘤体破裂情况、并发症发生率、住院时间。结果:综合组瘤体破裂发生率与并发症发生率均低于对照组,住院时间相比于对照组更短,组间差异显著(P<0.05)。结论:在腹主动脉瘤伴高血压患者介入治疗中应用综合护理干预,可有效预防瘤体破裂、高血压危象、出血等并发症发生,改善预后,缩短住院时间,建议推广。
简介:摘要:学生的性格、习惯和心理成长直接受到成长环境的影响。班主任作为学生的管理者,应该从实际教育环境出发,为学生创造可发展、可学习的心理成长环境。作为班集体的“话事人”,班主任要发挥自身的引导作用,积极处理学生心理发展与学习生活之间的矛盾,为学生的心理健康发展保驾护航。
简介:摘要:随着我国教育体制的持续改革,培养学生良好的自主学习能力已成为各级教育教学最主要的教学目标之一。可见,在课堂教学中,学生才是真正的主体。教师必须将培养学生良好发展作为导向,充分结合学生个性特点、知识水平以及学习能力等有效开展教学活动,以此带动其参与课堂学习的自主性和能动性。对于初中生来说,其在经历了学习阶段的学习之后,已经具备一定的思维基础,在此阶段加强对其学习层面的充分引导,帮助其建立良好的自信心和求知欲,对其将来的学习与发展具有十分积极的意义。以下,笔者就初中语文课堂教学中如何培养学生良好的自主学习能力展开具体分析,并对此提出相关建议性策略。