简介：大家好．我今天很高兴有这个机会跟所有在场的朋友们交流一下，大家可能知道．我来自一个内容产业，但是其实今天在座的都是对这个技术和平台非常熟悉的朋友们，我想我的视角可能有所不同．但是希望在今天的会上跟大家探讨出一些新的想法。

简介：摘要：色彩是最基本的造型语言，是一件艺术成品的关键，它在绘画作品中具有至关重要的位置，完成作品表达出的含义往往以它的色彩来衬托，绘画的环境不同，其作品也会随之发生变化，绘画常常也能放映出孩子的内心世界。

简介：摘要：阅读是幼儿成长过程之中必不可少的环节，学前教育的背景下幼儿绘本阅读，需要从幼儿时期抓起，幼儿绘本阅读，而创意阅读的绘本，是当前幼儿园开展阅读教学的首选，结合绘本创意阅读班本课程的开发状况，本人通过对绘本创意阅读班本课程的开发之中的问题展开仔细的分析，从而为绘本创意阅读班本课程的开发与实施的优化策略展开仔细的分析与深入的研究，为今后绘本创意阅读教学工作的开展提供建设性的意见以及建议。

简介：【摘要】：主题墙作为环境教育资源中重要的一项不断得到开发和利用，有效开发和利用主题墙让它与课程、教学、师生、家园实现多元化、多角度的互动，充分发挥它应有的价值。

简介：摘要：多年来，我们对孩子进行各种形式的道德教育后，虽然取得了一定的成果，但最终的收效却无法真正达到实施的目的。很多教育与孩子的实际生活虽然有一定的关联，但并没有真正达到教育的目的。无法和生活实际相结合的教育，最终只会偏离实际，所以先生认为如果不以生活为中心的教育，是呆板的。学校的发展也是如此难以将生活作为主体和重心，无法真正达到更有效果的教育。对幼儿生活方面的各类教育不仅要关注“环境”，同时还需要重视德育工作与日常生活的结合，让孩子能够在更积极健康的环境当中成长，使他们与世界亲密接触，让他们在生活中不断的发展和进步，也让幼儿园的德育工作更加的人性化。

简介：摘要：在幼儿园中，将绘本阅读教学与区域环境创设进行有效整合和优化，可以提升幼儿的阅读兴趣和能力，在幼儿园中设置一个专门的绘本角落，将书架、舒适的阅读区域、绘本展示墙等组成一个吸引人的环境。教师可以根据主题或季节定期更新展示的绘本，激发幼儿的阅读兴趣。

简介：摘要目的探究抗N-甲基-D-天冬氨酸受体（NMDAR）脑炎患者的认知障碍、脑血流灌注改变及其相互关系。方法纳入2015年6月至2019年2月在安徽医科大学第一附属医院及中国科学技术大学附属第一医院就诊的恢复期抗NMDAR脑炎患者15例和健康对照（HC）15名，接受神经心理学评估其临床症状及认知功能，磁共振动脉自旋标记（ASL）灌注成像扫描评估其脑血流灌注情况，并进一步分析两者相关性。结果（1）抗NMDAR脑炎患者蒙特利尔认知评估量表（MoCA）得分低于健康对照组[（26.5±2.5）分比（28.6±1.9）分，P=0.015]，在记忆、注意、语言、执行功能得分方面也均低于健康对照组（P<0.05），在临床症状、生活能力及精神情绪方面两组间差异无统计学意义（P>0.05）。（2）抗NMDAR脑炎患者全脑总脑血流量（CBF）明显低于HC组（0.949±0.028比0.953±0.025，P=0.001），双侧额下回三角部/岛盖部及左侧中央前回CBF明显低于HC组，左侧颞下回及左侧梭状回CBF明显高于HC组（P<0.05）。（3）抗NMDAR脑炎患者左侧中央前回CBF与Stroop色词测验-字呈负相关（r=-0.68，P=0.005）；左侧梭状回CBF与Stroop色词测验-字（r=0.62，P=0.015）及彩色数字连线实验-A（r=0.81，P<0.001）呈正相关，与中文听觉词语学习测试-即刻（r=-0.59，P=0.020）及言语流畅性测验-动物（r=-0.58，P=0.024）呈负相关。结论抗NMDAR脑炎患者存在记忆、语言、注意和执行功能等认知功能障碍并与脑血流灌注改变相关，脑血流灌注可以作为抗NMDAR脑炎早期诊断，病情监测及预后评估的指标，改善恢复期患者脑血流有可能对认知恢复有促进作用。