简介：摘要目的了解人群接受乙型肝炎疫苗加强免疫情况及其影响因素，为乙型肝炎疫苗加强免疫相关工作的开展提供参考。方法以正定县乙型肝炎疫苗免疫效果观察监测点和定兴县为研究现场，1986—2011年出生且完成乙型肝炎疫苗全程基础免疫的人群为研究对象开展问卷调查，分析人群接受乙型肝炎疫苗加强免疫情况，采用Logistic回归分析法分析其影响因素。结果最终纳入研究对象3 447人，加强免疫发生率32.93%（1 135人）。多因素分析结果显示，年龄在18~27岁、28~34岁以及本人文化程度为高中（中专）的人群加强免疫发生率高[OR（95%CI）=1.485（1.173~1.879）、1.855（1.362~2.525）、1.500（1.234~1.825）]；有婚史、居住地为城市、主动进行乙型肝炎方面检查的人群加强免疫发生率高[OR（95%CI）= 1.636（1.277~2.097）、1.390（1.077~1.794）、1.201 （1.000~1.443）]；未与乙型肝炎患者长期一起生活的人加强免疫发生率低[OR（95%CI）=0.255（0.099~0.657）]；不知道长期一起生活的人是否有HBV携带者加强免疫发生率低[OR（95%CI）=0.186（0.062~0.552）]；乙型肝炎知识≥16分组加强免疫发生率高于≤11分组[OR（95%CI）=1.789（1.371~2.333）]；风险态度为9~11分者加强免疫发生率高于5~8分者[OR（95%CI）=1.472（1.149~1.886）]；监测点人群加强免疫发生率低于非监测点[OR（95%CI）=0.304（0.248~0.372）]。结论人群加强免疫行为的发生与多种因素有关，加强乙型肝炎及乙型肝炎疫苗相关知识的宣传可促进加强免疫行为的发生。

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简介：摘要新课程改革积极倡导课堂师生互动。师生互动实际上是一种人际交往，师生在人格平等的基础上进行探讨、沟通和交流。提高学生英语应用能力是英语课堂教学的中心任务，而英语课堂的师生互动是实现这一目标的必由之路。本文重在分析课堂师生互动特征，探讨怎样在英语课堂上实现师生互动。

简介：摘要：新的课程改革标准提出了很多新的概念、新的精神、新的要求，如：人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展;生活中有数学，数学中有生活;要关注学生的情感、态度、价值观;提倡探究式学习，小组合作学习等，新的课程改革要求老师自身熟练掌握新的知识点，引导学生建立属于自己的知识库，帮助学生熟练掌握学习到的新知识。注重培养学生自主创新意识和动手学习能力，提高学生学习能力和解决问题的能力，让学生养成良好的思维模式和学习习惯。

简介：摘要：时代在发展进步，社会对未来人才知识能力、综合素质的要求不断提高，基础教育已经发生改革，对初中英语教学活动的创新设计势在必行，在初中英语教学过程中培养学生核心素养已成为教师的共识。那么，如何实现对初中生英语核心素养的高效培养？答案无疑是构建高效课堂。也就是说，初中英语教师在核心素养教育视角下，应积极寻找有助于构建高效课堂的教学方法。

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简介：摘要：随着时代的不断发展，教育体制的不断改革，越来越多的教育理念进入了我们的视野。经多年的实践证明，培养学生的核心素养是我们教学的重点，不仅能够有效培养学生的核心素养，还能够使学生的各方面能力得到相应的提升。在小学阶段，学生正式接触语文学习，是关键的奠基阶段，在这一时期，我们更加应该注重对于学生核心素养的培养。语文学科中包含着很多的学科素养，是培养核心素养的关键。因此，如何利用小学阶段的语文教学去提高学生的核心素养是我们讨论的重点。

简介：摘要：小学音乐课程的欣赏教学是促进学生形成综合素质和综合能力的关键学科，在时代发展对小学教育教学提出要求以及挑战背景下，小学音乐任课教师必须积极面对和改善现阶段教学的缺陷和问题，创新和优化教学策略，紧密联系现阶段小学生的发展特点和学习能力，立足于多角度、多层面促进音乐欣赏教学效果和质量的提高，为培育新时代全能人才打下坚实基础。

简介：摘要水利水电工程是我国的基础设施产业之一，关系到国计民生，对我国的经济发展和社会稳定具有重要的意义。因此，必须做好水利水电工程施工质量控制工作。我国的技术工作者经过多年的探索，已经总结出很多水利水电工程的施工经验，施工技术相比以往也有了很大的提高，还引进了国外先进的管理经验和方法，并针对我国的具体国情进行了改善。虽然我国水利水电工程得到了一定程度的发展，但是，与西方先进国家相比，还有一定的差距，仍需要加大对水利水电工程施工质量控制的探索。

简介：摘要：本文主要探讨了小学低段语文课堂中朗读教学的策略。我认为，朗读是培养学生语言表达能力和阅读能力的重要方式，对于提高课堂教学质量和学生学习成绩具有积极的意义。文章结合实际教学经验，提出了三种有效的朗读教学策略：有效利用多种媒介资源，重视示范指导，深入探究文章美感。通过采用这些策略，可以有效提高学生的朗读水平，促进他们全面发展，培养他们热爱阅读的习惯。基于此，文章最后指出，朗读教学需要教师不断实践和探索，不断改进教学方法，才能取得更好的教学效果。