简介：摘要计算机技术是新时期背景下全新的人才需求技能之一，在我国多数行业领域均存在着对计算机的技能要求。计算机基础教育纳入学校正规课程教学已经有二十多年的时间，在此过程中，各学校已经建立起完善健全的计算机基础教育体系和教学理念。目前我国多数高校在自身专业课程设置的过程中存在着对计算机课程的相应安排，同时对于学生的计算机基础能力培养具备了一定成效。现就我国高校计算机基础课程教学现状出发，对我国高校计算机基础课程的教学进行相关研究。

简介：摘要：通识课是高校培养全面发展人才的主要课程模式，相较于专业课程，通识课涉及众多方面，为学生提供学习专业课知识的课程，以促进学生的全面发展。通识课与专业课相互配合，共同作用于学生个人品德、素质和职业素养的全方位提高，是高校的必要课程，是现代高校教育体系中不可或缺的重要组成部分。对高校开展的思政教学工作进行外延，可将其看作高校针对学生开展的“党建”工作，是为国家和党培育思想端正的优秀人才的关键教学工作。研究高校通识课课程思政教学，将德育与智育进行有机结合，是发现现代高校教育体系、培养全面发展的应用型人才的关键工作，对高校办学、教学和学生学习具有较高的实用价值。鉴于此，以下将重点分析高校通识课思政教学的有效路径，以期为高校通识课的各位教师提供综合教学的理论参考，将理论与实践进行结合，为高校育人事业提供在实践中进行总结的思政教学经验。

简介：摘要：目的：探讨路径目标理论在二甲医院血透室护理教学中的应用效果。方法：选取2022年9月至2023年9月在二甲医院血透室实习的120名大专生和中专生，随机分为实验组和对照组，每组60人。实验组采用路径目标理论教学，对照组采用传统教学。比较两组学生的理论考试成绩、操作技能考核成绩、临床思维能力测试成绩和教学满意度。结果：发现实验组在各项指标上均显著优于对照组（P<0.05）。结论：路径目标理论在二甲医院血透室护理教学中的应用效果良好，能够提高学生的知识水平、技能水平和临床思维能力，增加学生的教学满意度，值得在护理教育中推广。

简介：摘要：在当前的教育背景下，产教融合正逐渐成为一个热门的教育发展方向。产教融合将学校教育与产业界紧密结合，通过合作与交流，促进学校的教学与实践的有机结合。而基于OBE理念的课程思政则强调培养学生的思想道德素养和职业能力，使他们能够更好地迎接未来的挑战。因此，本研究旨在探讨在产教融合背景下，基于OBE理念的课程思政的教学实践和效果，为学校教育提供可行性和有效性的参考。

简介：摘要英语阅读理解能力是多数中学生比较薄弱的环节，在阅读语篇时他们总会遇到这样或那样的问题。而提高英语阅读理解能力又绝非一日之功,再加上缺少必要的学习语境，长期以来这一问题一直得不到很好的解决。因此，如何改变教学策略，提高中学生英语阅读能力是我们英语老师值得探讨的课题。

简介：摘要目的探讨医护人员进行的引导式教育联合融合教育，对孤独症谱系障碍(ASD)儿童视频脑电图(v-EEG)监测完成效果的影响。方法选择2018年2至5月，于成都市第三人民医院接受v-EEG监测的61例ASD患儿为研究对象。按照接受v-EEG监测的时间，将其分为观察组(n＝31，2018年4至5月接受v-EEG监测)与对照组(n＝30，2018年2至3月接受v-EEG监测)。对观察组受试儿，在接受v-EEG监测前30～40 min，采用医护人员进行的引导式教育联合融合教育进行干预；对对照组受试儿，在接受v-EEG监测前7 d，采用社会培训中心进行的引导式教育联合融合教育进行干预。采用χ2检验，对2组患儿头皮损伤率及v-EEG完成率进行统计学比较。本研究经成都市第三人民医院伦理委员会批准(审批文号：[2018]S-28)，与所有患儿监护人签署知情同意书。结果观察组ASD患儿头皮损伤率为22.6%，显著低于对照组ASD患儿的53.3%；观察组ASD患儿v-EEG完成率为80.6%，显著高于对照组ASD患儿的56.7%，并且差异均有统计学意义(χ2＝4.011、P＝0.013，χ2＝1.893、P＝0.043)。结论ASD患儿在接受v-EEG监测前，采用医护人员进行的引导式教育联合融合教育，有助于患儿配合完成v-EEG监测。

简介：凯兴斯泰纳是19世纪德国著名的教育理论家和教育改革家．他在职业教育理论和教育实践方面很有建树，是德国职业教育的奠基人之一。但是凯兴斯泰纳与其职业教育思想在一定的历史时期和一定程度上是被排斥的．因为有学者认为凯兴斯泰纳是德国帝国时期的思想家和教育家．他的公民教育和劳动学校理论在一定意义上是为维护德国帝国统治者的利益而提出的．明显地渗透着国家主义和民族沙文主义思想。

简介：【摘要】 目的：探究品管圈活动提高单采血小板有效招募和保留的效果。方法：运用品管圈活动的管理方法，分析影响血小板招募和保留的主要因素，制定对策并组织实施。比较改善前后选取改善前对照组2020年4-9月和改善后研究组2021年4-9月的捐献和保留单采血小板献血者的情况进行比对，分别给予两种不同方式，其中对照组接受常规方式，研究组为品管圈活动。结果：与对照组比，研究组的献血者的捐献率高（P＜0.05）；与对照组比，研究组的献血者的保留率更高（P＜0.05）。结论：在招募和保留期间单采血小板应用品管圈活动可以有效提高捐献率和保留率，效果更优，值得推广应用。

简介：摘要：中华民族传统历史文化所包括的历史内容也十分丰厚广阔，大有广博的思想、文字、语言，甚至于习俗、信仰、艺术等等。中华优秀传统文化已经逐步融入到如今我们文化生活当中的方方面面，成为一种衡量现代学生语文素养好坏的标准。中华民族优良的文化传统以及美德和优秀民族精神也都深刻蕴藏于伟大中华历史传统的文化精髓之中。继承学习这些中华美德和先进思想，对于学生完善心灵和塑造健全人格无疑具有特殊重要意义。

简介：摘要：语文是一门兼具工具性和人文性的学科。其中，工具性指向语言文字的理解和运用，人文性指向内在道德品质的形成。在小学语文教学中，为了构建高效的语文课堂，教师应该紧密结合语文教学与德育，更好地推动学生不断形成优秀的道德品质。

简介：摘要本文分析了当前初中物理复习课存在的一些弊端，结合自身的教学实践，从四个方面提出了提高初中物理复习课有效性的策略。

简介：摘要：随着社会的快速发展，各行各业对人才的要求也逐渐提高。创新能力是学习、生活以及工作中的必备技能，是培养创新型人才的关键。小学是素质教育的起始阶段，是培养创造意识与创新能力的黄金时期。创新能力的培养对学生今后的发展具有深远影响。在语文课堂教学中，教师应以培养学生的创新能力为目的创新教学策略，通过有效的教学手段启发学生的思维，培养学生的创新意识，提高学生创新能力，从而促进小学生的健康全面发展。

简介：摘要：小学是教育的初始阶段，是为学生今后的学习打下基础的时候，对学生的影响非常重大。在小学教学中，由于长期以来社会各界对应试教育的重视程度较高，造成体育教学开展得并不顺利，因此小学体育教师要积极地改变教学方式，把创新理念积极地运用到体育课程的教学中。

简介：摘要：在小学语文低段教学中，识字教学的开展极其重要，对学生日后的学习有着深远的影响。“双减”政策的实施，要求教师不仅要保证课堂教学质量，也要注重学生学习效率的提高。因此，教师要开展识字教学时要重视培养学生的写字习惯和识字能力，并根据实际情况采取有效措施来提升识字教学效率，为学生学好语文奠定基础。

简介：摘要：一切美好的东西，都能激发人的主观情愫，引起思想感情的共鸣，使人达到接收信息的最佳效果。在教学中有必要寓美育于英语教学中，挖掘英语教学中潜在的美的因素，全方位调动学生的积极性和主动性，激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语学科的综合能力。

简介：摘要：语文是一门综合性与人文性很强的学科，也是其他学科教育的基础。阅读是语文教学的重要部分，也是教学的重难点部分。在新课改的背景下，小学语文阅读教学得到了一定的发展。新课标指出，语文阅读教学重点应放在文章的理解、体验、思考以及感悟中，让学生通过阅读学习得到丰富的思想与情感，启发学生的思维，促进学生心灵的成长。

简介：摘要怎样教好高中生物课，是个常谈常新的话题。随着新课程改革的不断深入，我们每一位生物教师都面临着一个共同的问题――课时紧张，内容繁多。这就迫使我们一定要改革以前的教学模式，否则课堂的教学内容根本完成不了。高考是考生选择大学和进入大学的资格标准，也是国家考试之一。新的生物课程理念为提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。

简介：摘要:高中思想政治课作为一门重要的课程，其教学目标不仅包括传授知识，更需要培养学生的思维能力。而思维导图作为一种有效的工具，在高中思想政治课教学中展示出了巨大潜力。通过将知识点以关键词形式整理到思维导图中，可以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。同时，思维导图还能激发学生的主动思考和参与度，培养他们的分析、推理和归纳能力。在教学目标与设计、知识传授、思考训练、评估与反馈以及激发学习兴趣等方面，思维导图都能够发挥重要作用。

简介：摘要：在小学数学教学中，组织实践活动是强化数学应用的有效途径。通过设计测量、购物模拟等与生活紧密相关的活动，让学生在实际操作中掌握数学知识，培养实践能力和应用意识。这些活动不仅能帮助学生巩固课堂所学，还能激发他们的学习兴趣，提高教学效果。教师应积极探索和创新实践教学方式，为学生提供更丰富的学习体验。

简介：摘要如何提升教学课堂的有效性直接关系着教学的质量以及学生的学习效果，高中化学作为高中教学体系的重要学科，实施高中化学课堂的有效性能够进一步提升高中化学教学质量，能够进一步引导学生积极地学习高中化学，满足课程改革的需求和学生的学习需要。所以本篇文章主要针对提升高中化学课堂教学有效性的策略进行相应的探究，以期通过对当前导致高中化学教学有效性较低的因素进行探究，并制定措施不断优化高中化学教学课堂，从而逐渐提升高中化学教学的有效性，满足新时期背景下教学的需要，促进化学教学工作的有效开展。