简介：摘要：初中生的心理健康状态不但影响着自身的性格形成和思想价值观的形成，同时还直接初中生的学习和未来的发展，因此家长和教师要相互配合，多关心初中生的心理状态。如发现他们存在焦虑、抑郁、迷茫、暴躁等心理问题，则要及时的采取恰当的方式引导学生，帮助初中生摆脱负面的心理状态，帮助初中生学会自我条件，自我疏导，形成积极健康的思想观念。

简介：【摘要】目的：观察分析急性小儿肠炎采用健康教育护理干预措施提高护理质量水平的实际作用。方法：于2020年09月--2021年09月本院纳入的急性肠炎患儿78例作为研究主体，通过数字随机表法进行分组干预对照，其中常规组39例辅以普通护理，研究组39例辅以健康教育护理干预措施。结果：研究组健康知识掌握评分、满意度评分更高，而住院时间更短，与常规组对比结果存在显著差异（p

简介：摘要：幼儿教育做为教育基础阶段，关联到个体未来发展，加强幼儿心理安全教育，是幼儿园安全教育不可获得重点内容。面对新时期的幼儿教育改革要求，幼儿园小班教育中应了解幼儿心理安全感培养的重要性，力求从小培养幼儿的安全意识，身心健康成长。本文就幼儿园小班教育中幼儿心理安全感培养内容展开分析，明确幼儿心理安全感教育重要性，寻求有助于提升幼儿心理安全感的措施。

简介：【摘要】目的：评估持续性血液透析患者接受护理自我健康教育的价值。方法：把2020年1月-2021年12月受诊的80例患者进行护理指导，把持续性血液透析患者加以两个小组划分，有基础指导组与健康指导组，对比患者护理有效性。结果：健康指导组患者的护理效果比较强，p

简介：摘要 目的 分析健康教育联合有氧运动在冠心病致心肌缺血患者护理中的应用效果。方法 选取2020年1月--2020年12月期间选择我院接受治疗的102例冠心病致心肌缺血患者为研究对象，采用抽签法分成两组，分别命名为研究组和对照组，对照组患者的护理模式为常规护理，研究组患者需同时接受健康教育与有氧运动。于护理结束后对护理效果进行对比。结果 健康教育知识掌握程度：研究组高于对照组，差异表明统计学意义显著（p

简介：摘要：糖尿病是一种病程长、治愈难度大、治疗时间长、发生率较高的一类代谢紊乱疾病，若不及时控制、治疗，可引发多种并发症，降低生活质量。糖尿病患者多数需长期的、规范的服用相关药物来控制血糖水平。同时，糖尿病的发展与人们的饮食、日常习惯等也密切相关，患者需多加重视，否则也会影响病情。但是，因很多患者对糖尿病相关知识缺乏了解，因此出现了对医嘱依从性差、血糖不稳定、负性心理严重等问题，影响疾病治疗与患者心理健康。对此，医院有必要对糖尿病患者加强健康教育，以促进护理效果、血糖水平等改善，本文对全程健康教育指导的应用效果进行了研究。

简介：摘要：本文旨在探讨小学语文作文教学中如何有效挖掘与运用生活素材，以提升学生的写作兴趣、丰富作文内容、增强文章的真实性和感染力。通过分析当前小学语文作文教学的现状，指出生活素材在作文教学中的重要性，进而提出一系列挖掘与运用生活素材的策略，包括引导学生观察生活、开展实践活动、鼓励阅读积累等。同时，本文还强调了教师在这一过程中的引导作用，以及家校合作对于促进学生作文能力提升的重要性。通过实践案例的展示，本文验证了所提策略的有效性，为小学语文作文教学提供了新的思路和方法。

简介：摘要：目的：探讨给予2型糖尿病患者基于积极心理学理论的心理护理对其血糖控制的影响效果。方法2020年6月～2021年6月，选取本院2型糖尿病患者120例进行研究，以随机数表法将其分为观察组与对照组，每组各60例。对照组予以常规护理，观察组除了常规护理还给予基于积极心理学理论的心理护理。两组均干预3个月评估效果，比较两组干预前后血糖指标、负面情绪、生活质量以及护理满意度。正态计量资料采用t检验，计数资料采用x2检验。结果干预前，两组空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白比较无显著差异（P＞0.05）；干预后，观察组空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白均显著低于对照组（P＜0.05）。干预前，两组焦虑评分、抑郁评分比较无显著差异（P＞0.05）；干预后，观察组焦虑评分、抑郁评分均显著低于对照组（P＜0.05）。干预前，两组生活质量各项评分比较无显著差异（P＞0.05）；干预后，观察组各项评分均显著高于对照组（P＜0.05）。观察组患者护理满意度显著高于对照组（P＜0.05）。结论基于积极心理学理论的心理护理可有效改善2型糖尿病患者的疾病不确定感、情绪状态、主观幸福感以及血糖水平，有积极的临床应用价值。

简介：摘要：目的：探讨在高血压老年患者护理中强化心理护理干预，对改善患者不良心理及控制血压变化的施护价值。方法：试验对象选择于2021年1月—2021年11月中旬时间段内，在上海中冶医院就医的高血压老年患者50例，以随机数字表法均分为对照组与观察组，每组各25例，在施治期间对照组提供常规护理，观察组则在上述治疗基础上强化心理护理干预，统计组间血压控制情况及心理状况差异性。结果：观察组实施护理干预后各项血压值低于对照组，组间差异显著（P<0.05）；观察组施护后焦虑情绪及抑郁情绪评分低于对照组，存在统计学意义（P<0.05）。结论：通过在常规护理基础上强化心理护理干预，可得到理想施护效果，既能够有效缓解患者不良心理，同时还能控制患者血压水平处于稳定范围内，有利于促进患者恢复及改善其预后质量，适宜临床推广与借鉴。

简介：【摘要】肝硬化以肝功能损害和门静脉高压等症状较常见,具有病因复杂、早期发病隐匿、迁延不愈及临床预后差、病残病死率较高等特点。本研究分别从乙肝肝硬化患者心理问题、诱因及护理措施等方面展开综述，提出乙肝肝硬化患者受多因素影响会产生严重心理问题，采取有效护理干预对其心理健康具有积极作用。

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简介：摘要：如何在学前教育中有效地实施国防教育，国防教育对于培养学前儿童爱国情感和基本国防观念的重要性。学前国防教育的必要性和面临的挑战，如年龄特征和认知能力的限制。随后，提出了一系列创新教学方法，包括通过游戏、故事、角色扮演等互动方式，使国防教育内容更加生动、易于理解。同时，强调了教师培训的重要性，以及家庭和社区在形成协同教育效应中的作用。文章通过案例分析和实证研究，展示了这些方法在实际应用中的成效，并提出了未来改进和深化学前国防教育的建议。

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简介：摘要：艺术观教育是当代大学生思想政治教育工作中的一部分。艺术院校因自身的特殊性，对学生的思想政治教育形式更需要生动活泼，易于接受。培养学生树立正确的艺术观是对艺术院校学生进行思想政治教育的重要目标和主要内容之一，是否成功进行艺术观教育也是衡量思想政治教育效果的重要指标。

简介：摘要：本文探讨了通过家园共育促进幼儿品格教育的策略和方法。幼儿品格教育旨在培养孩子的责任感、同理心、自律性等核心品德，家园共育是确保教育效果的重要途径。通过建立家长与教师之间的沟通机制、开展家庭教育培训、共同组织品格主题活动以及设立家园共育委员会，家庭与幼儿园可以紧密合作，为幼儿的品格发展提供多层次的支持。家园共育不仅能增强教育的一致性，还能提高家长对品格教育的自我认识，促使幼儿在健康的环境中全面发展。

简介：摘要：在初中历史教学中，教师实施分层教学，可以让初中生对历史知识更深度的理解和掌握。教师不仅要注重结合初中生的实际情况，分层设计教学目标，还要注重对初中生进行分层提问和分层训练，才会帮助不同层次的学生最大限度的获取历史知识，并不断提高学习成绩。本文对在初中历史教学中实施分层教学的有效策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：初中语文阅读教学在初中语文教学中占有重要地位。在应试教育作用下，初中语文教学无法对语文阅读进行具体定位，因此，教师对语文阅读教学比较轻视，教学理念过于传统，教学方式过于老旧，在一定程度上限制了初中语文阅读教学。伴随新课程改革的深入，如何加强初中语文阅读教学，已然成为当今初中语文教学的重要课题。

简介：摘要：21世纪是一个实现多元教育的时代，在国家加大教育改革的背景下，传统文化教育也开始渗透到各个学校。语文学科是一门综合性较强的学科，承担着弘扬中华优秀传统文化的重要职责。在现代语文教学中，教师更要以此为己任。基于此，文章通过分析初中语文教学中渗透传统文化的意义，旨在探讨初中语文教学中有效融入传统文化的策略，全面提高学生的文化素养和人文精神，为他们的未来发展打下坚实的文化基础。

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简介：摘要：在高职教学中，学校思政教育则是贯穿教育的重要部分，所以教师应发挥高职的学校思政教育的育人作用，借助思政管理的作用同高职院校教育相结合，切实做好在高职高校教学中的思想人文教育，为其创造更为优良的教育质量。本文以高职院校思政工作教学和人文教育的有效融合为主题，着力研究高职院校教育工作中，教师应怎样贯彻落实思政工作教学，从观念、教学和实施三角度入手，研究思政工作教学与人文教育融合的有效途径，供更多高职院校教师进行教学实践的有效借鉴。